四年级上册英语教案。
一）突破重点和难点。
1、学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2、单词记忆，帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
二）回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
相应措施：1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；
3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；
4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
5、精讲容易做错的题目，多读多背。
以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
三）课时安排。
总课时：12课时。
第一阶段通教材：3课时---以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住ab两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段专项训练：3课时---进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
第三阶段作文训练：1课时---第三阶段对每单元做总结，进行作文指导 。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识写作练习 。需3节课。
第四阶段模拟题训练：1课时---的复习，做成套的练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。
单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点， 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
预习：2课时。
四）教学内容。
lesson one let ’ review school life
教学目标：熟记u1(my classroom)，u2(my schoolbag)单词，重点句型的运用，能开展日常对话。
教学内容：单词：classroom，widow，blackboard，light，picture，door，teacher’s desk，computer，fan，wall，floor，schoolbag，maths book，english book，chinese book，storybook，candy，notebook，toy，key
句型：1） what’s in ..
what’s in your schoolbag? an english book, a maths book, three storybooks and ……
2） where is it ? it’s in/on/under/near/
3）what colour is it? it’s...
语法：注意is 和are 的使用；单词的复数形式； 冠词 a 和the 的使用方式； 介词的使用。
对话(一）：
s:hello,we h**e a new classroom.
t:really? what’s in the classroom?
s:let’s go and see! one door,three desks,..
t: it’s so big!
s：look！my pen！
t：where is it？
s: it’s near the window.
让学生向老师介绍新教室，包括书桌的颜色，门的颜色，this is my classroom. the door is yellow. the desks are ..
i like my classroom.
对话（二）：
let’play a game
let’s do these:
open the door. turn on the light. close the window. put up the picture.
clean the blackboard.
句型：let’slet me do...let me help you
师生互动：游戏：老师画图在黑板上，让学生用it’s in/on/under/near...句型回答。
candy,toy,key,ball,storybok)
game：我说你来做---put your chinesebook in/on/under/near your...
角色扮演；s: excuse me. i lost my pencial box.
t: what colour is it？
s：it’s...and...
in it ?
s: an...two...and a ..
t: here it is!
s: thank you so much!
lessom 2 welcome to my house !
教学目标：熟记u2(my friend），u3(my home)单词，重点句型的运用，能开展日常对话。
教学内容：单词：描述人物的单词：
tall,strong,long hair, short hair,friendly,quiet,cute,boy,girl,thin,shotr,has glasses,quiet,has blue shoes;
头发、衣物的颜色，身材，性格，性别，年龄等。
句型：对人物的描述。
1） who’s your maths teacher /best friend ? name. he/she is ..he/she has...
2） he is ..and...he has a red...she has...
语法： has 和h**e在句子中的使用；物主代词my，his，her，your，特殊疑问句的使用。
对话（一）：
老师在黑板上画个小伙伴出来，让学生用一下句型描述：
this is my new friend mary, she/he is...she/he has...his/her shoes are...his bag is ..
让学生画出自己的小伙伴，问who’s he/she ?并描述他。
part 2:
带他/回家，并向小伙伴介绍自己的屋子。
where are my crayons?
are they
四年级上册英语教学计划
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