一、热爱生命之《家庭树》教学设计。
1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）, 初步理解什么是家庭。
2．在生活中能正确称呼家庭成员。
3．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
教学重难点：
1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
教学准备：1.多**课件。
2.布置学生准备家庭**，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。
教学过程：活动一：走进温馨的家庭。
1.今天老师第一次给三（3）班的同学上课，本来很紧张，可是一走进教室，看到一张张灿烂的笑脸，老师就觉得特别温暖。所以，我给大家带来了一份礼物，看看是什么？
2.你都看到谁了？原来是班主任陶老师一家的“全家福”。
3.陶老师和自己的丈夫、儿子生活在一起，组成了一个幸福的家庭。（贴“家庭”）
4.同学们，你们的家庭又是什么样呢？有哪些家人和你生活在一起？下面就让我们一起走进三（3）班小朋友温馨的家吧！（课件出示“走进温馨的家庭”）
5.谁先来为我们介绍介绍？（指名展示）
评：多么幸福，多么温暖的家啊！让我们为幸福拍手！
活动二：填填我的家庭树。
1.在我们这个家里，我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？（板书“我”字）
2.先不急着讲，请同学们打开书到52页，书上有一棵家庭树，你能把它填出来吗？
3.问：谁愿意上来试一试？（老师巡视）
4.跟他填的一样的，请举手。看来大家都是正确的。
（手指黑板）老师问：同学们，我是谁的孩子？学生答：
我是爸爸妈妈的孩子。老师：对，爸爸妈妈结婚以后生下了你。
那爸爸又是谁的孩子呢？妈妈呢？生：
爸爸是爷爷奶奶的孩子。同样的，外公、外婆结婚以后生下了妈妈。
5.在这个家庭里，请大家注意看（师边用红笔画边讲述），我的身体里既流着爸爸、妈妈的血，也流着爷爷奶奶，外公外婆的血，你们说我和爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？老师指名回答。
老师：你说？生：
血缘关系。老师：你说？
生：血缘关系。老师：
对，我们有着浓浓的血缘关系。（课件出示：血缘）这浓浓的血缘组成了我们这棵大大的家庭树。
（简笔画树同时板贴“树”）齐读课题。
6.家庭在我们的小词典里是这样说的（课件出示家庭概念），一起读读。
活动三：晒晒我的小调查。
1.我们每个小朋友都在自己的家庭里幸福的生活，快乐的成长，这些都离不开家人的付出。那就让我们先来了解一下我们的家人吧！
课前老师下发了“家庭成员调查表”，现在请你拿出来，晒晒你的小调查吧！
2.这样，现在你的四人小组内交流分享，特别是家庭成员之间有趣的或感人的事。老师也填了一份，哪个小组愿意接受老师一起参与讨论？（老师参与讨论）
3.讨论真热烈！谁来和大家分享一下？评：通过大家的汇报，老师分享着你们的快乐，感受着你们的幸福！
活动四：大家庭里关系多。
1.家人的努力、付出，让我们的家庭充满了欢笑和温暖。孟老师啊也有一个欢乐的大家庭，我的亲戚很多，这不，国庆的时候，我的姑姑就来我家做客了。我为什么要称她为姑姑呢？
2.跟我一起念：爸爸的姐妹叫姑姑。
（课件出示）（手拿板贴：姑姑）那应该贴在家庭树的什么地方呢？那爸爸的弟弟我们应该叫——叔叔。
（师手拿板帖问：你们看应该帖在什么地方呢？师贴）跟老师一起念：
爸爸的弟弟叫叔叔。（课件出示）（爸爸的哥哥叫伯伯）
3.这次国庆啊，不仅我姑姑要到我家来做客，我妈妈的姐姐也从老家过来呢。我应该称呼妈妈的姐姐为什么呢？
谁来贴？我妈妈还有个哥哥，我应该称呼他为——舅舅。（你们觉得应该贴在哪呢？
师贴），跟老师一起念，妈妈的姐妹叫姨妈，妈妈的兄弟叫舅舅。（课件出示）
4.通过刚才的互动，我们了解了很多亲戚的称呼。下面老师就来考考你们，我们来进行抢答比赛，有信心吗？
5.对于亲戚的称呼，你们都掌握了吗？还有一个活动等着你哪。
活动名称：看谁知道多。
要求：（1）每人出题考别人，你出的题自己心中要有答案哦。
2）谁出题，就请谁当小老师，请同学回答。
3）给你们10秒钟时间考虑。
活动五：跟他一起去做客。
1.刚才同学们表现真棒！小老师出题有水平，回答的同学也很熟练。下面带大家去轻松一下。
2.周末到了，盼盼去伯伯家做客，伯伯是爸爸的什么人？（哥哥）当盼盼来到伯伯家门，是伯伯的老婆给她开得门，盼盼应该叫她（大妈），盼盼来到客厅，看到一个比她大点的小姑娘正在看电视，盼盼应该喊她什么呢？
（堂姐）
3.盼盼很亲热地喊了一声（堂姐），就和堂姐一块看电视了。快吃中饭了，盼盼的叔叔一家也来了。
叔叔是爸爸的什么人？（爸爸的弟弟）叔叔的妻子，盼盼应该称呼他为（婶婶）。盼盼的叔叔、婶婶有一对双胞胎儿女，都比盼盼小，盼盼应该喊他们（堂弟、堂妹）
4.吃过饭，妈妈让盼盼把衣服送到外婆家，书房正在玩电脑游戏的小男孩，是舅舅的孩子，盼盼称呼他什么呢？（表弟）
活动六：我是能干小管家。
1.看来这些称呼你都能熟记了，接下来我要请你来张罗一场生日宴会，看你是不是一个能干的家庭小管家！
1）你瞧，这是圆圆，她和你们一样有个幸福的小家庭，和爸爸妈妈生活在一起。明天是她的十岁生日，你来帮她想想应该请哪些亲戚来吃饭？和你的同桌先商量一下。
（爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、舅妈、表妹、姑姑、姑父、姨妈、姨夫、姨哥、叔叔、婶婶、堂妹、伯伯、大妈、堂姐等等）
2）生日到了，客人真不少，一桌坐不下，分两桌，你会来安排座位吗？听清老师要求：请一二小组的同学按圆圆长辈的坐一桌，和圆圆同辈的坐一桌，三四小组的人按爸爸这边的亲戚坐一桌，妈妈那边的亲戚做另一桌。
老师为每个四人小组都准备了材料，请你们赶紧协商来安排吧。（小组合作、展示）
3）宴会结束了，圆圆想用相机记录下这幸福时刻。可是她却犯难了，到底该怎么安排呢？聪明你快点帮帮她吧！
谁来挑战一下？如果他遇到困难，下面的你可以给他支支招哦！（我们分两边站。
爷爷奶奶身后站哪些亲戚？外公外婆身后呢？说说为什么。
）全家福照好了，圆圆课高兴了！看来你们都是能干的家庭小管家！
2.你瞧，老师把今天学的这些称谓还编成了儿歌，我们一起来读一读。（出示儿歌）
总结升华：1.同学们，家，是我们成长的摇篮，家，是我们幸福的港湾，家是我们茁壮成长的地方。
2.你们爱这个家吗？
3.那你想对这个家说些什么？（手指黑板）
4.我们要让爱永远住我家。（板贴：爱）
一、热爱生命之《五环旗下一家人》
教学目标：认知：了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
情感：从人种差异体验生命多样性，感知生命个体与环境的关系。建立平等共处的意识。了解不同的人种应相互尊重，平等交往。
实践：尊重差异个体，平等共处。
教学准备：1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的**、资料。
2. 师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的**、资料。
教学课时：3课时。
教学活动及过程：
第一课时。一、导入。
教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《五环旗下一家人》。”
二、阅读与讨论。
教师请学生阅读教科书第1-2页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。
要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？
古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？
三、思考与制作。
将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传2023年北京奥运会制作一份小报。
四、展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。
五、教师总结有关北京奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。
第二课时。一、教学目标：
1、 能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；
2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；
3、 学会运用地图说明人口分布的特点；
4、 学会运用资料说出人口增长的特点；
5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；
6、 学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况；
2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。
三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。
五、教学课时：1课时。
六、教学过程：
一、三大人种。
人种： 体貌特征： 主要分布地区：
白种人肤色、眼色、发色都很浅；
头发天生就是波状；
鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 欧洲、北非 、西亚。
澳大利亚东部及南部、
美洲。黄种人**呈淡、
黄色面庞扁平、
体毛中等亚洲东部南、北美洲的北部。
黑种人肤色黝黑。
头发卷曲。体毛很少撒哈拉以南的非洲、
澳大利亚西北部。
二。人口的分布——不均匀。
1. 人口密度=总人口数/该地区的总面积。
2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。）
社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。）
3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区。
气候过于潮湿的雨林地区。
终年严寒的高纬度地区。
地势高峻的高原和山区。
六、教学过程：
第一课时。引入新课：
nba是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？
生：人种不同。
师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
板书】 第三课时。
一、教学目标：
1、 能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；
2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；
3、 学会运用地图说明人口分布的特点；
4、 学会运用资料说出人口增长的特点；
5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；
6、 学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况；
2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。
三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
五、教学课时：1课时。
六、教学过程：
一、 师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？
2019四年级上册生活生命与安全试卷
回龙小学2016年四年级上册期终测试卷。生活 生态 安全。班级姓名得分。一 填空 每空2分，共20分 1 每年的3月21日是日。每年的12月3日是日。每年5月的第三个星期日是我国的日。每年的4月22日是日。2 传染病在人群中传播，必须具备传染源和易感人群三个基本环节。3 睡眠是消除疲劳 恢复和精力的...
四年级下册生活生命与安全试题
四年级 生活 生命与安全 下期期末试卷 姓名总分 一 填空。40分每空2分 1 水是诞生之源，水是人体细胞的重要成分，占 体重的占儿童体重的 当人体失水达到20 时，就会。2 联合国生物多样性大会对生物灭绝的速度进行了估测，认为当今地球每小时就有种生物灭绝。3 温室效应是指大气中的等温室气体越来越多...
四年级下册生活生命与安全复习
第一单元。1 水是生命之源。生命离不开水，因为 水是生命诞生之源。水参与了人体生理活动。水孕育 滋养人类文明。2 地球上的生命最初都是在水中诞生的，没有水就没有生命。3 水是人体细胞的重要成分，占 体重的60 70 占儿童体重的80 当人体失水达到20 时，就会危及生命。4 依水而居是各名族先民的优...