诵读计划四年级

“新新词选”教学计划。

为了适应现代教学的需求，丰富中华经典文化底蕴，使我们的校本课程顺利进行，并得以很好的发展，培养学生中华经典诵的兴趣，激发他们**中华经典文化的兴趣。为了能总结得失，开创工作，本学期的教学计划如下：

一、坚持正确的育人方向，德育为首。

为了使中华经典诵读能“促动学生的心弦”，使中华经典诵读真正实现其特有的价值，首先，坚持正确的方向，利用“振气、正气、增气”的经典文章及诗词，使学生在诵读经典的过程中树立道德观念、积极进取的意识。同时注意激发学生的爱国热情。

二、坚持正确的主体地位，以人为本。

学生是学习的主体，只有调动他们的积极性与主动性，才能让中华经典诵读达到其目的，实现其特有的价值功能。在选读时充分考虑到这一点。在选择过程中，我们多选择那些描写孩子的文章，描写孩子活动的文章或片段，既有孩子天真活泼的活动和各种丰富的想象，又予以深刻的道理。

三、坚持日积月累，不走形式。

儿童对经典文章的诵读，有的抱着无所谓的态度，关键原因在于他们对经典诵读的认识不够深，教师在进行时又不能与语文、数学的课程一样进行课堂授课。有监于此，我班坚持日积月累，坚持每周上好诵读课，引导学生进行品味、分析，接受这些诗词或文章的熏陶。利用好新新诵读教本，大大增强学生的中华文化的底蕴。

四、实施方法

1、读熟——感知诗词的格律和分行。

在诗词教学中，教师指导学生朗读，把诗词的韵律与节奏，语调读准确，把诗词饱含的丰富情感表现出来，方法很重要。首先要求学生读通，可以通过自由朗读，同桌互读等形式让学生试读。把生字掌握，把不理解的地方记下来，老师可以把学生不知道或读错的地方作指导。

其次，要读懂。书读百遍，其义自现。最后，要读出韵味，诗词的精炼语言美。

2、读懂——分析诗词的情感突破口。

传统教学中“惟师”“惟书”禁锢学生头脑是课堂教学中扼杀学生创造性的一个重要憋端，而诗词教学中以课本为限，以教师为准，表现得最为明显。

3、读透——领悟诗词的艺术表现技巧。

我们常说诗情画意。其实，许多诗词意味深长，诗中有画。而许多名画又配以诗词，又为画中有诗。

以上是我班在开展“新新诵读”词选中的一些做法，当然还有不够，我班将在今后的教育教学中，继续努力，使这项利在长远的、有益学生身心的活动发扬光大。