阅读课 （总分100分）
棒冰的故事。
一、 成语猜猜看。（10分）
根据解释填含“言”“语”的词语。
1、（ 言（ ）语：简短的话。
2、（ 言（ ）语：虚伪而动听的话。
3、（ 言（ ）语：为讨别人喜欢或哄骗人而说得十分动听的话。
4、（ 言（ ）语：背后制造、散布的污蔑、诽谤之类的话。
5、（ 言（ ）语：很多的话。
6、（ 言（ ）语：气魄很大的话。
7、（ 言（ ）语：说话声音轻柔。语气温和。
8、（ 言（ ）语：用恶毒的话骂人或用凶恶的语气说话。
9、（ 言（ ）语：背后散布的难听的话。
10、（ 言（ ）语：粗鲁、难听的话。
二、课文内容积累与积累填空。（16分）
1、《中彩那天》以和为线索展开。父亲中彩后的神情因为父亲正面临着一个道德难题。即4分）
2、《万年牢》一文中“万年牢”有三种意思：一指父亲所做的糖葫芦。
二是说好的产品会受到顾客的信赖。
三是指4分）
3、学了《将心比心》一文，我懂得了1分）
4、将下面句子补充完整。（7分）
1）言必信。
2）老吾老幼吾幼，[,
3）己所不欲。
4）精诚所加。
5）爱人者敬人者。
三、阅读导航：如何阅读写人的文章。
写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。它着眼于描写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出任务的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面。
1、 抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质。
人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性与内心活动。如第7课《尊严》一文中描写哈默：“只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
”“这个年轻人顿时灰暗了，他的喉结上下动了动．．．通过对年轻人的容貌、神情的描写，表现出他尽管饥饿，但为了维护自己的尊严，宁愿忍受挨饿也不愿不劳而获的高尚品质。
2、 注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会其思想感情和内心世界。
言为心声”，人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。如《灰雀》一文，记叙列宁在莫斯科养病期间爱护灰雀的故事，它的主要内容是用对话的形式写的。这些语言既写出了列宁因找不到灰雀那种焦虑、担心、惋惜的心情，也表现出列宁对灰雀的喜爱。
另一方面，也表现出男孩心里矛盾以及改正错误的决心。
3、 通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
刻画人物，离不开典型事件。只有把人物放在具体的事例中，人物的性格特点、内心世界才更充分地表现出来。这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。
如《万年牢》，通过对父亲辞去工作来说明善良、正直的品格。
四、快乐阅读（28分）
最后四根棒冰。
阅读导航：妈妈生病了，小男孩第一次卖棒冰。冷饮瓶里装着最后四根棒冰。
天宫却不作美，下过雨的街头巷尾凉飕飕的，眼看一天要喝的结果只够保本，小男孩几乎绝望四哭出声来。面对形色匆匆的行人，小男孩的四根棒冰能否售出？他又获得了什么教育呢？
三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”
冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四分。
但那时候，吃一根棒冰几乎是一种奢侈的享受，何况那一天下午，天突然变脸，下了一场雨后，街头巷尾竟然凉飕飕的。小男孩的瓶里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔上一天就会化掉，一天吆喝的结果只够保本。
小男孩穿着短裤、背心，露出瘦骨伶仃的肩胛。他的嗓子因为累因为着了凉而掺进了沙哑：“棒冰，赤豆棒冰———
天色又是一阵阴暗，风又紧起来，几片树叶落下，在半空中翻卷着，掉到街沿。小男孩望着行色匆匆的行人，绝望得几乎哭出声来。
马路的一头，相继出现了三辆人力板车。车上堆着装得很高的货，遮着大雨篷。车夫们双手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。
第一辆车在小男孩面前停住，等后面两辆赶上来。
“老大爷，买根棒冰吧！”小男孩鼓起勇气，上前一步。
“老大爷，我妈病了。本来是我妈上街卖棒冰的，今天我头一次顶替她，没想到……”小男孩怯怯地带着几份哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就……”
车夫的目光落在小男孩的身上，满脸的皱纹聚拢起来，如沙丘上的波痕，粗犷中不失温顺。他深深地吸了口气，闪红的烟头“嘶”地逼近嘴唇，随后扫了眼赶到跟前的另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰？
”“四根。”“好吧，我全买下了。”车夫想了下，从腰包里掏出钱。小男孩惊喜万分。他接过钱，随后把瓶放到地上，捧出四根棒冰。
“不，三根就够了。还有一根，就算我请你的。我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味的。”
车夫说着，不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。他抽出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，小男孩便觉得有一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时如雨雾里涨溢起春潮，盈满了泪水。
这一天，小男孩带着最后一根棒冰回到家。母亲上午还在发烧，他想让母亲吃了棒冰退些热度。他跟母亲讲了刚才发生的事，母亲屏息听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩胛，说：
“孩子，你长大以后，不管成了怎么样的大人物，也不能忘记今天的事。”
小男孩使劲点点头。
那个小男孩就是我。那年，我才八岁。
至今，三十多年过去了，但是，那个在雨后的凉意**现在我面前的老车夫的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得怎样做一个平凡而又善良的人——纵然在世情变幻的生活中。
小组讨论：读完这篇文章，你有什么感受？你能找出关于描写人物容貌、神情、衣着等外表特征的句子吗？
有哪些句子是描写人物语言、动作和心理活动的呢？ 这些句子分别有着什么样的作用？大家快来讨论一下吧！
1、辨来辨去---给下面画框的的字注音。（4分）
胆进。2、辨字组词（8分）
嗓赚辨拎。噪谦辩邻。
3、牵牵手。将解释与对应的词语连线。（5分）
1）粗野；粗鲁粗糙。
2）动身时急急忙忙的样子不容争辩。
3）不精细；不光滑形色匆匆。
4）大声呼叫粗犷。
5)不容许争辩、辩驳吆喝。
4、小法官。根据短文内容判对错。（4分）
1）车夫只买了三根棒冰，因为他们只有三个人。
2）小男孩吧最后一根棒冰带回家，是想让发烧的母亲吃了棒冰退些热度。（
3）小男孩的家庭很富有，他卖棒冰是为了体验生活。
4）小男孩的母亲让他永远不能忘记今天的事。
5、精彩选择。（2分）
1）小男孩望着形色匆匆的行人，绝望得几乎要哭出声来的原因是（ ）
a、他找不到他的妈妈了。
b、天色阴暗，风刮起来，最后四根棒冰要是卖不出去，一天的吆喝的结果是只够保本。
2）文中对天气描写的作用是（ ）
a、环境描写突出了人物的心理。
b、环境描写是为下文作铺垫，要下雨了，天气凉飕飕的，就不会有人来买棒冰了。这样更加显示车夫的善良。
6、温馨交流。（2分）
你认为车夫是一个什么样的人？
7、如果有一天，文中的小男孩遇到了需要帮助的人，他会怎么做呢？请把你想到的情境写下来。（3分）
五、课内阅读（10分）
一）这些逃难的人，显然是很就没有吃到这么好的食物了。他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？
”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答说：“不。
我没有什么活儿需要您做。”
四年级阅读第2周
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