unit3 my weekend plan
教学目标：
能力目标。1. 能够用be going to do 句型交流行事计划。
2. 能够用 where ,when替换句型 what are you going to do?中的疑问词what提问并予回答。
3. 能够了解他人的形式计划并进行转述。
知识目标：1. 能够掌握两部分let’s learn,let’s talk中的单词和句子。
2. 能够掌握两部分let’s learn,let’s talk中的单词和句子并且会用。
情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
教学重点：能够用be going to do 句型交流行事计划。
教学难点。能够用 where ,when替换句型 what are you going to do?中的疑问词what提问并予回答。
教学方法：交际法，练习法。
教具准备：教师准备动词短语卡片。
教师准备录音机和本课时的录音带。
教学课时。6课时。
第一课时。教学目标：
1．能够听、说、认读句型：“whatareyougoingtodo tomorrow? i'mgoingto h**e an art lesson．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读对话中的句子。
3．能够听、说、读、写“whatareyougoingtodo tomorrow? i'mgoingto h**e an art lesson．”句型并且能运用。
教学重点：本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
教学难点：是听、说、读、写四会掌握句型：whatareyougoingtodo…. i'mgoingto…．
课前准备：教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学过程：
1．热身(warm-up)
学生根据自己设计的**向其他学生介绍自己一天的活动安排，用汉语介绍。
2．预习＼preview
师生进行日常对话。
3．新课呈现(presentation)
教师出示let'stalk
1)教师让学生看对话内容，并让学生画出生词。
2)教师放let'stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what,do，going，are,to，you，tomorrow？又如：
i，going， h**e,to，am，an，art，lesson。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：
tomorrow 。
4)教师引导学生书写句型。
whatareyougoingtodo tomorrow? i'mgoingto h**e an art lesson．
4.巩固和延伸(consolidationandextension)
1)学生朗读本课时的对话。
2)学生抄写对话中的句子。
3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以**形式写出。
板书设计。unit3 my weekend plan
whatareyougoingtodo tomorrow?
i'mgoingto h**e an art lesson．
what are you going to do in your lesson?
we’er going to draw some picture in renmin park.
i’m going to see a film tomorrow.
i h**e to do my homework now.
第二课时。教学目标。
1．能够听、说、认读句型：“whatareyougoingtodo today? i'mgoingtosee a film．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：takeatrip，gotothesupermarket， visit my grandparents, see a film．
3．能够听、说、读、写时间短语：nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
教学重点：1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let'slearn部分的四会短语；并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
教学难点：2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。
课前准备。1．教师准备动词短语卡片，如：takeatrip，gotothesupermarket 等。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
教学过程：1.热身(warm-up)
师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上。
2．预习(preview)
1)教师出示课前准备好的课程表，说“look!weh**esomanyclassesina指着monday说：“whatclassesdoweh**eonmondays?
'’帮助学生一起说“onmondays，weh**eenglish，chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。
2)教师出示当天的日历，师生进行问答。
3)“演一演、猜一猜”活动。
教师准备好动词短语卡片，如： takeatrip，gotothesupermarket， visit my grandparents, see a film，等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的**或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。
当有学生抽到新gotothesupermarket短语时，教师可引他借助杂志中的图来进行表演，其他学生由此可能会猜：readabook，教师借机引入新词supermarket。教师可将takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是gohiking，教师说：
“no，i'mgoingtotakeatrip．，’引出新短语takeatrip。教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。
4)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’mgoingto see a film．”加以解释。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
4．巩固和延伸(consolidationandextension)
1)学生抄写本课时的词汇。
2)学生以**形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。
板书设计。unit3 my weekend plan
whatareyougoingtodo today?
i'mgoingtosee a film．
takeatrip
gotothesupermarket
visit my grandparents
see a film
nextweek，thismorning／afternoon／evening
第三课时。教学目标。
1.能够听、说、认读why，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：whereareyougoing?we’re going to the cinema .
we’re going to see a film about space trare! when are you going ?
next wednesday. why not go on tuesday? it’s half price then!
3.能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。
教学重点。本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
教学难点。本课时的教学难点是学生能运用why，where，when疑问句进行真实的交际以及句型的正确书写。
课前准备。教师准备录音机和本课时的录音带。
生词卡片。四、教学步骤和建议。
热身(warm-up)
单词拼写竞赛。
要拼写的单词包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式；也可以选取组内一名学生拼写全部单词。
拼出单词最快最多的组获胜。
新课呈现(presentation)
let'stalk
1)“我的计划”活动。
教师指着黑板上的简明**说：
whereareyougoing? whenareyougoiong ?pleasewriteashoppingplan．
导学生结合**中的地点、时间根据对话，制定一个计划，组内学生可以互相交流讨论。
学生做好计划后，师生根据**中的三点要求：where，why，when进行提问。
教师先与几名学生进行上述对话，学生两人一组互相丫解对方的plan，灵活运用where，when，why导的三个疑问句互相提问和回答。
2)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
3)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请。
组学生进行示范。
4)教师引导学生进行四会句子的书写。
pairwork
1)学生两人一组相互采访，根据**中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排，简要记录信息。
2)教师请几组学生在班级内演示采访过程。教师可对采访者的采访记录进行调查和评价，也可在不同桌的学生之间展开互评。
4．巩固和延伸(consolidationandextension)
1)学生抄写本课时的四会句子。
2)学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录结果并录音，把文字及料以及录音材料交给教师。
3)学生读对话，录音后与录音带进行比较，不断改进语音语调。
板书设计。unit3 my weekend plan
whereareyougoing?
we’re going to the cinema .
we’re going to see a film about space trare!
when are you going ?
next wednesday.
why not go on tuesday?
it’s half price then!
第四课时。教学目标。
1．能够听、说、认读会写单词或词组：dictionary，postcard， comicbook， word book。
2．能够用所学句型“where arewegoing? to the book 'mgoingtobuy…”进行运用与交际。
教学重点。本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
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