红窑镇实验学校小学部集体备课记录。
学科课题。语文备课人。
王小刚。第17课2011-2-18
17、山谷的谜底备课时间。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、
本课目标。**、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点教学难点。
1.有感情的朗读课文，进行字词句的训练2.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因。
教具准备。小黑板；
课时划分。2课时。
红窑镇实验学校小学部集体备课分课时记录。
学科课题。语文。
备课人。王小刚备课时间。
第1课时。总课时。
17、山谷的谜底2011-2-18
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
课时目标。2、学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、**、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）
教学重、难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
小黑板。教具准备。
教学过程。谈话导入，揭示课题：
1．板书课题，个别读：山谷中的谜底。
2．读了课题，你想知道什么？（㈡初读课文，自学生字新词：
1.出示初读要求，学生按要求自学：自读课文。
读准字音，读通课文，达到正确、流利。⑵思考刚才提的问题（这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）。
2.巡视学习情况，相机解决问题。（指导同位交流预习情况）
检查初读情况——组织交流自学情况：1.出示生字。
指名认读，正音，记忆。2.指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。
3.组织交流词语理解。㈣初步了解课文内容，理清文章层次。
1.默读，根据要求给课文分段。提示：
哪几个自然段写了山谷中的谜？
哪几个自然段写了旅行者揭开了谜底？看看课文可以分为几段？每一段写了什么？2.组织交流，讨论：
组织质疑：针对句子或段落课文中还有哪些不懂的内容吗？（学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。以此激发学生学习兴趣）
指导描红：1.出示生字，复习认读。
个性意见。2.指导描红，临写、交流难写易错的字，相机。
个性意见。范写：摧、贞。
3.组织描红，教师巡视指导。
教学过程。板书设计。
教学反思。红窑镇实验学校小学部集体备课分课时记录。
学科课题。语文。
备课人。王小刚备课时间。
第2课时。总课时。
17、山谷的谜底2011-2-18
课时目标。读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重、难点教具准备。
读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
学习第。一、第二段。
1.板书课题：山谷中的谜底。
2.题目中的山谷是哪个山谷？
出示山谷画面板书：加拿大、魁。
北克。3.这个山谷中的谜是什么？谜底又是什么？
要求：在文中找出答案，把有关句子画下来，读一读。
4.组织交流：
谜：板书：西坡：松、柏、柘、女贞．．．
东坡：只有雪松。
谜底：（出示句子）“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。而东坡雪小，树上少量的积雪。
就压不断树枝，所以，除了雪松之外，柘、柏、女。
贞之类的树种，也都存活了下来。”
哪几句话具体写了雪松的这个本领？
要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所。
描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本。
领！（弯曲、**）
5.指导朗读：
指名朗读，想象，概括。
板书：弯曲、**。
再把谜底读一读，把这两个词加上去。
谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜。
底？个性意见。
教学过程。教学过程。
6.组织辩论：师：
有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗？我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。
学生反驳板书：智者，强者㈡学习第三段。
1.指名分角色朗读对话。第一遍：带提示语。第二遍：去掉提示语。第三遍：自己读一读，想一想，2.引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。
出示小黑板：对于外界的压力，但。⑵指导理解句子的方法。
对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，板书：联系上下文结合实际（举例子）②谁能举个例子来证明一下这句话的道理？⑶这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：
“大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”。㈢试说名言，学习第四节：
齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：“弯曲不是而是”㈣摘抄、积累。
作业超市（可选择）：
1.准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上？
2.课后，把你的名言写在书本上，再署上你的大名。
3.请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。
个性意见。板书设计。
山谷中的谜底。
西坡：松、柏、柘、女贞．．．雪小）
东坡：只有雪松（雪大）[弯曲**]
有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好。
教学反思。
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