1、 认识小动物的家。
第一课时。教学内容。
《环境教育》三年级教材第1-8页。
教学目标。1. 让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。
2. 对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。
3. 通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。
教学重难点。
1.了解常见动物的生存的地方。
2.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。
教学过程。一．情景导入。
**关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。
教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？
生：小动物们也有家。
教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。
二、讲授新课。
1.出示课本第1页的小动物图。
1）你知道这些小动物们分别住在**吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第页对应的地方。
2）共同讲解答案。
小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。
2讲解动物之间的联系。
出示课本第4页的图。
教师：这些**美丽吗？你能自己动手画一画吗？
学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。
教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。
3.讲解食物网
教师：请大家观察课本第5页的这个图，你发现了说明？
生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。
生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草。
生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。
教师：大家观察的真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？
生：小动物与动物之间是有联系的，小动物与植物之间也是有联系的。
教师：你说的对。自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。
提问：从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？
生：我发现“食物网”中每个成员都很重要，少了其一就好像“网”破了一个洞。
三、活动，讲故事。
1.教师请学生讲课本第7和8页的故事。
2.学生谈一谈自己听了故事的感想。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
第二课时。练习课）
教学目的：加深学生理解到动物跟人类有共同的家园。
一、 填空。
1、你知道地球上的野生动物有。
2、在下列动物后面写上他们生活的地方。
乌龟熊大象蚯蚓（ ）
青蛙（ ）猴子狮子（ ）鱼（ ）
二、写出几条食物链。
2、它们的家在**。
第一课时。教学内容。
环境教育》三年级教材第9-12页。
教学目的。1、通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。
2、通过观察，是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能；
学生准备：纸、笔。
教学过程：一、游戏。
教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。
1、教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。
2、根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。
二、圈一圈。
教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本第11页的三张**。这里的每一张**都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？
学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。
教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它所生存的环境。
三、环保小讲座。
1、下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？
2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。
3、评一评，哪个学的最像。
4、你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？
生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。
4、课堂小结。
通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）
第二课时。教学内容。
环境教育》三年级教材第13-19页。
教学目的。1、让学生通过学习能够根据给定的条件猜出可能出现的问题。
2、让学生知道在考察前必须确定好考察的内容、目的、地点和路线已经要准备的东西。
3、通过学习使学生知道常见的小动物一般生活在什么地方，即住在**。
学生准备：透明玻璃瓶、铲子、放大镜等。
教学过程：一、猜一猜。
教师：我们知道小动物生活的地方是不同的，那你知道在我们的校园里哪些小地方有小动物生活吗？请大家猜猜看。
生：我猜校门口大树上有小动物住着。
教师：请把你的猜想画在环保小卫士记录纸上。
教师：我们刚刚都做一个猜想，并且还记录了下来，那么我们的猜想到底对不对呢？让我们分组来进行一次实地考察吧！
二、教学考察法。
1、考察前准备。
教师：我们做任何事情之前都会有一个计划和做好准备，那么在进行实地考察前，我们要做哪些工作呢？
分组讨论，把你认为在考察前需要考虑的东西记录下来，指明学生说一说。
教师总结：考察前需要注意的是以下几个问题：
商议考察活动的内容。
明确考察活动的目的。
寻则考察活动的地点和路线。
推选好组长，分好工。
准备好活动需要的东西。
2、活动提示。
教师：我们在进行考察活动时，要轻声慢步，不要打扰小动物们的生活。
3、实地考察。
实地考察，并做好记录。
4、交流与表达。
学生各自说一说通过考察有什么收获 。
5、反思与评价。
在这次实地考察的活动中你有哪些感想，请写在课本第18页。
四、扩展活动。
收集动物们充满智慧的生活方式并汇编成册，给身边的人阅读。
五、课堂小结。
通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）
第三课时（练习课）
教学目的：1、使学生学生理解有些小动物有防御敌人和保护自己的功能作用；
2、是学生学会制定考察计划。
教学过程。一、 做练习。
1、 听谜语猜动物。
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名） 兔子。
粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名） 狗。
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名） 萤火虫。
一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名） 蚯蚓。
一样物，花花绿。扑**，跳上屋。（打一动物名） 猫。
沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名） 刺猬。
肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名） 鳖。
船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名） 乌龟。
一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名） 鱼。
一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名） 蚂蚁。
脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名） 丹顶鹤。
小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名） 鹅。
长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。（打一动物名） 长臂猿。
娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名） 蟹。
进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名） 蚕。
尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名） 狐狸。
为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物名） 蚊子 xzhufucom
无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（打一动物名） 蛇。
背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬？（打一动物名） 乌贼。
日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（打一动物名） 麻雀。
说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（打一动物名） 海马。
海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。（打一动物名） 海鸥。
小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（打一动物名） 青蛙。
白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。（打一动物名） 鸳鸯。
姑娘真辛苦，晚上还织布。天色蒙蒙亮，机声才停住。（打一动物名） 纺织娘。
有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。（打一动物名） 黄蜂。
身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物名） 蚂蚁。
头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。（打一动物名） 蜗牛。
你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（打一动物名） 马。
穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。（打一动物名） 蜈蚣。
沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名） 骆驼
2、填空。1）蚯蚓住在老虎住在。
麻雀住在青蛙住在。
青蛙住在。2）考察前要进行和。
3）考察活动成员一般人。
4）考察后要进行。
3问答。考察前要做那些热身准备？
3、 小动物喜欢的家。
第一课时。教学内容。
环境教育》三年级教材第20-26页。
教学目的。1、了解不同小动物适宜生存的环境；
2、通过实验，了解土鳖适合生存的家是什么样的；
3、培养学生良好的观察和思考能力；
4、懂得保护动物，为小动物提供最环保的生存环境。
教师准备：动物的家的**；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。
学生准备：纸、笔。
教学过程：一、了解常见动物的家。
1、说说你都知道哪些小动物？它们的家都是安在哪儿呢？
2、学生交流。
3、出示常见的动物**，学生叫出名字。
4、以第一人称的形式介绍蚯蚓、蚂蚁、小鸡等小动物的家。
二、实验。1、揭示实验内容——土鳖喜欢的家。
2、说说实验需要的材料。
土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张）
3、讨论实验的进行方式。
分组进行。）
4、出示实验实施过程：
1）把盒子分成4个区域并标好区号；
2）给区喷水，使棉絮微湿，但不能湿透，用白纸盖住区；
3）用黑纸盖住区；
4）把土鳖放入盒中，观察它们会爬到哪个区域中。
5、学生分组开始实验，教师巡视指导。
6、交流实验发现：
1）土鳖是怎样找到自己喜欢的家的？
2）土鳖喜欢什么样的生活环境？
7、思考并课后研究：
蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜欢在什么样的环境下安家呢？
三、组织与计划。
1、集体交流自己想课后研究的动物。
2、根据需要进行合作，自行组织成小组。
3、教师提供研究的常用方法：
观察法、实验法、调查法、查阅资料法……
三年级全册环境教育的教案
1 认识小动物的家 教学内容 环境教育 三年级教材第1 8页 教学目标 1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。2.对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了 解它们之间存在着 食物网 教学重难点 1.了解常见动物的生存...
三年级全册环境教育的教案
1 认识小动物的家。教学内容。环境教育 三年级教材第1 8页。教学目标。1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。2.对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着 食物网 教学重难点。1.了解常见动物的生存的...
小学三年级环境教育教案 全册
全学年。三年级环境教育教案。第一学期 第一课大树的功 案序号 全册 三年级环境教育教案。全学年。三年级环境教育教案。第一学期 第一课大树的功 案序号 1 授课时间 2013年9月12日。教学目标。1 让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系。2 自然科学的兴趣。2 引导学生认识大树的价值。3...