（2015.2）
一、 教材分析
本册教材由“我们在**”、“物体与材料 ”、生物大家族”三个单元组成。
我们在**单元是以学生对位置和方向的感受和描述活动作为开端的，后续活动涉及了对地图观察。单元中所设计的一系列活动，主要是促使学生“我们所处的位置”以及“确定方向”进行了研究，并由此延伸出地图的概念和使用地图。
物体与材料单元由“物体的特征”、“物体的分类”、“材料的性质”、“身边的材料”四部分组成。每一部分都设计了一些基本活动，强调从学生的角度认识物体，引发他们对物体材料的观察和思考。这一单元除了看物体与材料的内容外，为了体现物体与现代人生活的密切关系，还设置了有关物体材料的应用，帮助学生学会从多种渠道获取有关物体材料的信息，并能够正确地理解和使用它们。
生物大家族这一单元引导学生经历多彩多姿的生物世界。通过对生物特征的观察，帮助学生建立生物概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
二、教学目标。
一）、科学**。
1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的**方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
2、组织学生在课堂上和课外经历一些的意义的科学**活动过程。
3、学习用比较的方法进行科学**；进行有系统的科学观察训练。
二）、情感态度和价值观。
1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。
三）科学知识。
1、学会辨认方向、确定位置、看地图。
2、认识物体材料，引导学生用各种方法去开展对物体材料的研究活动。
3、通过对生活中动植物的观察和描述，熟悉动植物各自特点以及其生活特征。并且能坚持不懈地做好观察、描述和记录。
三、学生情况分析。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
四、教学措施。
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学**活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的**兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和**。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5. 组织好**后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材以及多**进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度安排。
按照教育局进度安排执行。
三里小学李成南。
三年级下册科学教学计划
温度与水的变化 单元，将以水为例，引导学生 热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固 液和气三态，研究水在融化 结冰 蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质 循环 的概念。磁铁 单元将在学生已有知识的基础上...
三年级科学下册教学计划
一 本学期教学目标科学 目标 1.提问 尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述 能对提出的问题进行初步比较和评价。2.猜想与假设 能对观察的现象进行猜想 能对提出的问题做出假设性解释，会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论 能用 如果那么 对猜想作出初步的假设。3.观察和实验 能按观察对象的...
三年级科学下册教学计划
教科版 小学三年级科学下册。教学工作计划。一 学情分析。通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的 能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和 欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行 同时，在进行着观察 提问 假说 预言 调查 解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作...