2011-2012学年度第一学期。
本学期，我担任班的英语教学工作。一直以来我都觉得英语是一门比较容易学，更容易教的学科，但自我教三年级以来，在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，“苦在其身，乐在其心”！但这都没有影响我想教好他们的决心。
为了使今后在教学工作中取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
学生分析：305班我是在本学期才接过来的班级， 305班的学生是比较活跃的类型，对新鲜的事物和知识比较感兴趣，一旦抓住他们的这些特点，在课堂上是很好进行的，由于开始对学生了解认识不够深，导致上课很难进行，甚至在掌握知识方面也不尽人意。306班了解的就比较透彻，毕竟从一年带上来的，学生的性格，学习习惯，英语基础等等都了如指掌，所以学起来也比较轻松，但由于课程越来越难，有些学生就有些跟不上全班的步伐，成绩上有所退步。
一、学习课标，明确教学目标。
通过对《英语课程标准》了解，知道了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学九大原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。同时为英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节。
１、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。
２、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。
在我们学习第九单元的时候，我就遇到了问题，曾经都是学单词的，现在是短语，他们肯定不容易接受，突然头脑一闪，何不把还象以前一样先学一个一个的单词，然后在把他们拼凑起来，于是，我将本节课的教学构思略加改动，又进行新课的教学。本节课学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
３、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，**本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现学生为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。
2、**结合，掌握新知。根据教材“**并茂”的特点，充分运用实物教具及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。
在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。
4、收听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。
这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听力水平和读音的准确性。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：这使我信心倍增。与此同时我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
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