18、秋词。
刘禹锡。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一、初读。1、（这是一首几言诗？）自读一遍这首诗，结合拼音，读准字音。
集体强调字音：寂寥、春朝、碧霄。
2、全班有韵律地诵读一遍。
3、结合注释，再读，尝试理解诗句大意。
二、品读。1、作者刘禹锡：唐代诗人。回忆：我们背过他的哪些作品？（ppt提示诗名：《浪淘沙》、《乌衣巷》、《竹枝词》、《望洞庭》）分别背一背这四首诗。
2、请学生尝试说出每句诗的大意，重点词、难解词做适当提醒。 （ppt出示诗句）
自古逢秋悲寂寥”
自古以来，一到了秋天人们就悲叹寂寞凄凉。
以前讲到过这个知识：古人创作的关于秋天的诗有很多是反映悲伤的情感的。（你能想起来几句吗？
）例如：“常恐秋节至，焜黄华叶衰《长歌行》”、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠《枫桥夜泊》”、人烟寒橘柚，秋色老梧桐《秋登宣城谢朓北楼》”。秋天，万事万物都开始衰败，很多植物动物的生命走到尽头，这种情景使人悲伤。
古代文人的心思更是细腻敏感，因此他们创作了很多悲叹秋天景象凄凉的诗篇。而且我们讲过，古人常常会借景抒情，（ppt：诗言志，歌咏言），借助秋景的惨淡，表现作者内心的伤感。
我言秋日胜春朝”
我却说秋天要胜过春天。
作者与其他诗人的观点是不一样的。“万紫千红总是春”，春天是万物复苏生机勃勃的季节，但作者却认为秋天比春天更美好。他是怎样想的呢？看下一句。
晴空一鹤排云上”
晴朗的天空中，一只仙鹤推开云层，一飞冲天。
便引诗情到碧霄”
仙鹤高飞）引着我的诗兴也去到了碧蓝的天空中。作者看到这种景象诗兴大发了。
3、理解诗句大意后，再读。（全班诵读）
4、这首诗写的是秋天，作者也是采用了借景抒情的手法，在诗中表达了自己的情感。结合诗后的赏析，体会作者想要表达的情感。
我们从赏析中了解到，这首诗是作者在被贬官时候所做。按常理来说，这时人的心情应该会很低落，很悲伤，但是作者并没有变得消沉，反而在诗中表达了一种积极向上的情感，“我言秋日胜春朝”，秋天没有什么不好，比春天还没好，体现了作者具有豁达乐观的情怀。
三、背诵。1、学生自己背诵两遍。
2、全班共同背诵一遍。
四、拓展。1、今天我们学了一首关于秋天的诗。你还记得哪些描写秋天景象（或者含有“秋”字）的诗？全班交流。
背诵其中的两首（ppt出示两首诗题，共同背诵）
山居秋暝（王维）、暮江吟（白居易）、秋夕（杜牧）、枫桥夜泊（张继）、山行（杜牧）、商山早行（温庭筠）、秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）
2、再回忆一下另外三个季节相关的诗。全班交流。（ppt出示诗题，共同背诵）
描写春天景象（或者含有“春”字）的诗：
背诵其中的两首（ppt出示两首诗题，共同背诵）
早春呈水部张十八员外（韩愈）、江南春绝句（杜牧）、春夜喜雨（杜甫）、大林寺桃花（白居易）、钱塘湖春行（白居易）、月夜（刘方平）、绝句（僧志南）、惠崇春江晚景（苏轼）、游园不值（叶绍翁）、咏柳（贺知章）、春晓（孟浩然）、绝句（杜甫）、滁州西涧（韦应物）、春日（朱熹）
描写夏天景象（或者含有“夏”字）的诗：
背诵其中的两首（ppt出示两首诗题，共同背诵）
山亭夏日（高骈）、四时田园杂兴（范成大）、*四时田园杂兴（范成大）、六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）、小池（杨万里）、晓出净慈寺送林子方（杨万里）
描写冬天景象（或者含有“冬”字）的诗：
背诵其中的两首（ppt出示两首诗题，共同背诵）
别董大（高适）、逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）、江雪（柳宗元）、梅花（王安石）
3、四首写秋天的诗词作品。它们与今天学的这首《秋词》风格各异，请同学选取其中最喜欢的一首读一读背一背，试试能否在较短的时间内背下来。
ppt出示四首作品及其作者，生字注音）
秋夜寄邱（qiū）员外韦应物。
怀君属（zhǔ）秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
寄扬州韩绰（chuò）判官杜牧。
青山隐隐水迢迢（tiáo），秋尽江南草未凋（diāo）。
二十四桥明月夜，玉人何处教**。
天净沙·秋思马致远。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
夜雨寄北李商隐。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
四人小组交流：背诵自己最喜欢的作品，说出理由；全班分享。
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