小学语文三年级国学《重学习》教案。
学科课型学习要点。
国学学时课。
单元课题。第二单元重学习。
执教者上课时间。
1.能正确、流利地诵读“经典要义”，并了解其大概意思。
2.通过听故事、诵读“经典要义”等活动，明白学习的意义，懂得学习应该勤奋。3.
通过“生活·实践”与讨论、辨析，懂得学习要不怕吃苦，持之以恒才能成功。1.能正确、流利地诵读“经典要义”，并了解其大概意思。
2.通过听故事、诵读“经典要义”等活动，明白学习的意义，懂得学习应该勤奋。3.通过“生活·实践”与讨论、辨析，懂得学习要不怕吃苦，持之以恒才能成功。
正确、流利地诵读“经典要义”，懂得学习应该勤奋和持之以恒。
学习目标**问题应用作业文化阅读学习重难点。
背诵“经典要义”
隔离偷学》的故事。
通过“生活·实践”与讨论、辨析，懂得学习要不怕吃苦，持之以恒才能成功。
教学过程。学生活动。
教师活动。活动一：激趣导入1.听故事《隔篱偷学》。
2.说一说：听了故事以后，你有什么感想？为什么？(重点体会贾逵勤奋学习，自学成才。)3.揭示课题——重学习，学生齐读课题。
活动二：诵读活动。
1.熟读“经典要义”，能做到读准字音，读通句子。
1）学生自由读“经典要义”，不认识的字看。
二次备课。活动一：
1.听故事。
2.学生畅言自己的听后感。3.学生齐读课题。
活动二：1.学生用不同方式熟读“经典要义”
1）自己读2）指名读3）同桌互读。
拼音，做到读准字音，读通句子。
2）分别指名读“经典要义，师生正音、矫句。
3）同桌互助读，能读得正确、流利，有一定的节奏感。
2.了解“经典要义”的大概意2.了解“经典要义”的大概意思，有感情地诵读思，有感情地诵读“经典要义”。“经典要义”。
1）指名说2）有感情诵读3）尝试背诵。
活动三：1）指名说说自己知道的一则或一句“经典要义”，老师补充说明“经典要义”的意思。或者以师生对答的方式（老师说一句“经典要义”的意思，学生猜猜是哪一则“经典要义”）让学生了解“经典要义”的大概意思。
2）学生在了解“经典要义”大意的基础上，练习有感情地诵读。（自读-指名读-齐读）
3）鼓励能背诵的孩子试着背一背“经典要义”。
1.听“情景一”，讨论交流：谁活动三：讨论明理。
来帮一帮张涛，告诉他该怎么1.听“情景一”，讨论交流：谁来帮一帮张涛，办？
告诉他该怎么办？
2.指名读“情景二”，比一比明2.指名读“情景二”，比一比明明和点点谁做得明和点点谁做得好，并想想点好，并想想点点没时间玩了会怎么样。点没时间玩了会怎么样。
3.齐读“情景三”，说一说自己对林林的看法，3.齐读“情景三”，说一说自己从而懂得学习应该持之以恒。对林林的看法，从而懂得学习应该持之以恒。
活动四：1.学生交流收获。
活动四：总结升华。
1.学生说一说今天学习的收获。
2.师总结，使学生明确学习的2.师总结，使学生明确学习的目的意义，激励学目的意义，激励学生学习要勤生学习要勤奋，更要持之以恒。
奋，更要持之以恒。3.齐读“经典要义”。
重学习（一）
板书设计。教学后记。
子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”—论语·学而》博学而不穷，笃行而不倦。——礼记·儒行》
玉不琢，不成器；人不学，不知道。——礼记·学记》
3.齐读“经典要义”。
国学教案 三年级
第十三课 幼学琼林 教案。教学目标 交流 幼学琼林 的背诵与理解，激发学生爱背诵 爱上经典诵读的情感。教学过程 一 谈话导入 师 孩子们喜欢看书吗？我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性诗文有哪些呢？三字经 千字文 规 幼学琼林 四大名著 红楼梦 西游记 三国演义 水浒传 等。刚...
国学教案三年级
国学与实践 学习要求。1 课前准备 学习用具 一个笔记本。2 课堂学习 自主学习 小组学习 课堂纪律。3 课后实践 查找资料 诵读背诵 实践活动。第一课说文解 谦 第一课时认识 谦 qi n字形演变 造字解说 兼，既是声旁也是形旁，是 歉 的省略，表示歉意。谦，篆文 言，说 兼，即 歉 内疚 表示表...
国学教案 三年级
国学经典教案。第一课说文解 谦 第一课时认识 谦 qi n字形演变 造字解说 兼，既是声旁也是形旁，是 歉 的省略，表示歉意。谦，篆文 言，说 兼，即 歉 内疚 表示表达愧疚。造字本义 对自身的失误或不完善表示愧歉不安。隶书将篆文的简写成。课后作业 1 查出 谦 的解释。2 给 谰 组词，并写出词语...