2023年陕西高考语文答案 B卷

发布 2020-05-20 03:37:28 阅读 3132

参***。

一、现代文阅读。

1—3 cad

二、古代诗文阅读。

4—6 cba

7.(1)贼寇进攻三天不得入城,利用大船趁着涨水,沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。

2)遇上败军抢走船只把他们丢弃在江中,靠着断木漂浮进入芦苇洲中,采摘莲子喂养小儿,七天都未死去。

8.这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关路。

9.这样写的好处是,不仅点明了关塞“天寒”“地暗”的环境,也真是生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒深入辽远二艰苦的边塞的思乡之情。

10.(1)金就砺则利则知明而行无过矣。

2)而伯乐不常有骈死于槽枥之间。

3)丰年留客足鸡豚柳暗花明又一村。

三、文学类文本阅读。

11.(1)答c给三分,答d给2分,答e给1分,答a、b不给分。

2)①自私,趋炎附势,见风使舵;②伪善,爱慕虚荣;③天真,热心,却没有原则。

3)①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行提高依据,使**进入高潮;③给读者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。

4)观点一:使主题思想更加集中、深刻。

以小见大,揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实;②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象;③揭示出一个道理:如果社会需要保护人,如果大家都寻求保护人,社会就会失去“保护”,体现了作者对社会公正的思考和追求。

观点二:使人物形象更加鲜明、突出。

抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征,采用夸张的语言和动作描写,惟妙惟肖地刻画人物性格;②以“保护人”为线索,使对比手法更加突出,有利于揭示人物性格的前后反差;③通过“保护人”含义的变化,淋漓尽致地集中呈现**的讽刺特色。

观点三:使情节、结构更加紧凑、有序。

以“保护人”的故事构成情节发展的主体,使结构主干突出,不枝不蔓;②以“保护”与“被保护”为纽带,聚拢各种任务矛盾,使结构层次分明,井然有序;③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索,使结构收放自如,平中见奇。

四、实用类文本阅读。

12.(1)答b给3分,答e给2分,答c给1分,答a、d不给分。

2)①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想;②他尚未得到国内学术界某些权威的承认;③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。

3)①中国杂交水稻事业的未来,需要大量超过袁隆平的人才;②优秀人才的成长需要广阔的自由天地,国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长;③一旦祖国有条件让他们充分发挥作用,他们也会随时回来。

4)观点一:同行有可能成为朋友。

彼此为同行就有机会认识并可能成为朋友;②同行的认可,又能给人带来温暖,感受到自己的价值。

观点。二、维护尊严,既要斗争又要有一定的让步。

斯瓦米纳森曾因担心“丢份”而“歧视”袁隆平,当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步;②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名;③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正**,斗争到底。

观点三:经过“斗争”的朋友,友谊才会更加长久。

不打不相识,通过斗争可以加深了解,从而建立友谊;②竞争对手间要保持友谊,必须真诚,让对方感到温暖。

五、语言文字运用。

13.b14.d

15.c16.(1)难道感恩就只是给父母洗脚吗。

2)学校对学生进行感恩教育。

3)“一刀切”的模式。

4)反而会使学生产生抵触情绪。

5)学校、家长和社会的共同努力。

17.略。

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