2024年小学英语城区学校毕业试卷抽样分析表

抽样份数___602024年7月。

2024年小学英语完小学校毕业试卷抽样分析表。

抽样份数___462024年7月。

基于2024年小学英语毕业测试结果的分析与建议。

一、从命题和测试结果看小学英语总体教学质量。

我市小学英语毕业测试命题几年来一直坚持以国家《小学英语课程标准》的课程任务和一级、二级目标要求，体现英语学科的工具性、人文性，以教材内容为主，从字母、语音、词汇、功能、语篇五方面全面考查学生的知识、能力和学习习惯，重激励、重发展。全市英语教师对命题的满意度很高。

今年的测试结果情况可用8个字概括：正常范围、发展之中。

一是全市合格率和优秀率（45-49%之间）正常。全市合格率 82.8，城区93.

9，乡镇80.0（因为有较多外来民工子弟），完小61.6（一是民工子弟多，二是英语专业教师缺乏）。

二是全市高分人数正常。全市80分以上学生数3058名，比数学多508名，比语文多221名。前40%分数为88分。

因为英语只学四年，而且是工具性学科，注重信息的直接获取和语言的直接运用。

三是从抽样情况看，全市合格率、优秀率、平均分均有提高，初中英语教师对小学英语教学的质量评价也是一年好于一年。

二、从试卷抽样分析看小学英语教学存在的问题。

1. 学生对一些易混淆的字母组合发音和音标的辨析能力还不强。

2. 中下帮学生的单词拼写能力还不强。

3. 学生的英语书写还不够规范。

4. 中下帮学生的阅读理解能力还不强。

三、从城乡差别看小学英语教学质量提升的空间。

本次抽样分析样本为两个城区试场、两个乡镇试场、两个有英语专业教师的完小试场。从分析结果看：

1. 城区学校之间发展均衡，但校内班级之间发展有不平衡现象。

2. 乡镇学校的听力和笔试得分分别与城区相差2分左右；有正常师资的完小则与城区分别只差半分左右。说明两个问题：

（1）乡镇学生听力差距主要是学生的课外英语学习习惯不好造成的，即课外录音模仿朗读不够，语言不熟练，不理解，发音有差距，语速跟不上造成的；课外朗读不够也造成对词句认读能力不够，因此也造成笔试的差距。（2）完小只要有专业师资，保证教学质量是没有问题的。

四、从上述问题谈小学英语教学和管理改进建议。

1. 呼吁上级教育管理部门加大对完小英语师资的配备力度，使完小英语教学早日走上正轨。目前只有10所完小英语师资齐全，其余全部为代课教师或其他学科的兼职教师。

2. 希望个别中心学校能早日调整英语专业教师的任职情况，避免出现专职英语教师班级数过多，而剩余英语教师去兼其它学科，或英语教师没有完全教英语，而非英语专业的学科教师倒在教英语的怪现象，以总体提高学校的英语教学质量。

3. 我们教研部门将进一步加强对农村英语教师的执教能力的培养力度，于明年上半年根据本市实际制定我市“小学英语教师和学生的英语语音和书写达标标准”，以标准促进师生在语音和书写上的全面提高。

4.希望学校管理层加强对教师备课、批改和的检查和指导，备课检查要特别查有没有“每课直拼教学内容”的安排和促进学生形成良好学习习惯的有效回家作业的设计；批改要特别检查教师对学生书写的点评和指导（每学期每生8次以上）；指导教研组进行六年级毕业复习的集体备课研究，加强学年高年级与下一年级教师之间的教学经验交流，资深教师对青年教师的经验传授，以便取长补短，资源共享，促进学校教学质量整体提高。

5.建议已有**进教室的学校倡导英语教师定期给学生进行英语**学习。

6.建议城区学校关注平行班之间的均衡发展研究；乡镇学校加强对学生课外英语习惯提高的研究，和对中途插班的外来民工子弟的英语补差研究，早日突破这些发展瓶颈；同时提高对完小代课或兼职英语教师的英语教学规范要求。

7.建议。

2024年小学英语城区学校毕业试卷抽样分析表

2024年小学英语城区学校毕业试卷抽样分析表

宿城区2024年小学数学毕业模拟测试试卷

2024年姜堰城区小学

其他用户还读了