2024年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）
语文答案解析。
一、1.【答案】b
解析】a．“喝”读“hè”；b．正确；c．“蝎”读“xiē”；d．“舷”读“xián”。故选：b。
提示】本题重点考查考生辨析多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。
考点】字音。
2.【答案】d
解析】a．词语全准确，故不符合题意；b．词语全准确，故不符合题意；c．词语全准确，故不符合题意；
d．大块朵颐，“快”是愉快，满意的意思，有错别字，故正确。故选：d。
提示】本题主要考查词语的正确书写，我们只有明确词语的意义后才能正确判断书写。
考点】字形。
3.【答案】d
解析】a．歆羡：羡慕，含有希望得到的意思。符合前文语境“无论是面料还是色还是那奇妙的盘花扣，都漂亮得”，这里指旗袍非常漂亮，故可用“歆羡”；b．窥伺：
暗中观望动静，等待机会。符合语境“黑暗中蹲伏的峰峦”、“隐隐躲着”。c．洋洋洒洒：
形容文章或谈话内容丰富，连续不断。符合语境“非常熟悉”“说了一个多小时”。d．如饥似渴：
形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不能用于形容饥渴这一类的事物。故选d。
提示】解答此题的关键是掌握相关词语的意思，正确辨别他们的感**彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
考点】词语（熟语）使用。
4.【答案】d
解析】第三空的前后是因果关系，前面是果“视而不见”，后面是因“你还不引人注目”，所以第三空处填“因为”，排除b．c；根据“也可能视而不见”中的“也”确定第一空填“即使”，构成假设的让步关系，排除a，答案选d，而后面是假设“你长成一株大树”会出现的结果，所以填“如果”。故选d。
提示】文段选择了一个典型的复句，但句子与句子之间的关系并不复杂，只要能理解前后内容的逻辑关系，不难得出答案。首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。
考点】关联词语。
二、5.【答案】b
解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。找出原文语句，然后比对，看其说法是否合理。如原文“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”而备选项“b．能通过增强抑制能力来排除干扰”，“忽视”与“排除”含义不一样。
提示】科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体。主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。
考点】一般实用类阅读。
6.【答案】c
解析】本题考查的是对文中信息筛选的能力。原文“从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育”、“因祸得福”从这些词语可以看出，也有好的方面，不完全是不良影响。
提示】科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体。主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。
考点】一般实用类阅读。
7.【答案】c
解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。a项原文“甚至还能防止老年痴呆”，有这方面的可能，但不能绝对说是使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退。b项原文“一种语言系统妨碍另一种语言系统”，备选项偷换概念。
d项原文“注意周围的变化、参与控的那部分大脑的活动较少”而不是“抑制参与监控的那部分大脑的活动”。
提示】科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体。主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。
考点】一般实用类阅读。
三、8.【答案】a
解析】根据上下文语境，推出“部”为“统率”意。
提示】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。
考点】文言文阅读。
9.【答案】b
解析】题目要求全部表现战马“义”，①均为他人谈论马，不是马自己的表现，自然也不属于“义”的范畴。
提示】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。解答此题可用排除法筛选信息。
考点】文言文阅读。
10.【答案】a
解析】“他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任”在文中没有根据。
提示】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。
考点】文言文阅读。
四、11.【答案】（1）①王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么，忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗？”
这天将要回家，听见有异物在山中长叫，木商惊骇地祷告说：“替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后停止。”（果然）如他所说。
2）人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得。（本句中“考迹以观其用/察言以求其心”的停顿就可以用上面两两对举的方法。）
解析】（1）①面，当面，名词作状语；数，斥责；委，丢弃；再就是反问句，要译出语气特点来，表达出原文的情感来，同时对重点词语翻译准确，语要顺畅。
是，这；祝，祷告；其，他。
2）第一步断句：根据文言句式，“考迹以观其用/察言以求其心”为两两对举句，“人之蕴蓄/由学而大”为常见四字句连用。人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之以蓄成其得，第二步断句：
根据句意理解，“识而得之/以蓄成其得”句中“以”表示前面动作的目的。
提示】（1）文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。
具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。
“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
2）断句题是文言文考试中的难点，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律做出判断。关键是我们答题时要注意句中的语意停顿，同时古汉语讲究语言的整齐，两两对举。
考点】文言文阅读，文言断句。
12.【答案】（1）运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。
2）因为钓鱼是有机心之事，作者已“忘机”而不再钓鱼，所以说荒废了“旧钓矶”。
解析】（1）本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。内容上题干已点明——写出了山水的变化，从“瘦”“肥”上可以看出，这里是用了比拟的修辞手法，写出山峰在云散云聚时的不同情状以及水在雨前雨后的变化；
2）本题考查的是对诗歌内容的理解能力。理解诗歌从诗句开始，然后从整体上思考。主要抓住“吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。”分析，钓鱼是用心机的事，而诗人已经没有心机。
提示】（1）本题考查鉴赏诗词的表达技巧的能力，抓住题干要求“山水的变化”，分析其采用的表达技巧，主要是要结合诗歌分析其表达效果。写了什么，怎样写的？
2）诗歌鉴赏。
上片主要写景。开头两句，不是在点明写作地点么？秋天深了，落叶已要飘尽，在关塞看见了大雁南归。
见大雁南归，是不是就想到自己也应该归家了呢？古人写诗都这样吧？作者在边关，那肯定是想还家了。
接下来的这两句写景。是眼中景还是想象之景？我倾向于是写的想象之景，因为我臆测这是他家乡之景。
即使是眼前的景象吧，也可以。反正这儿是在暗转了，暗示要转到下片家乡之景去了。
下片抒情。一、二句不直接接景物，先写自己。自己已经老了，不再有机巧之心了，就是在暗示不想做官了，想叶落归根了，这不是与第一句暗相照应么？
第三句虽是写景，实际上还是用典写人，写自己无机心，哪怕与沙鸥相对沙鸥也不会被惊飞的。第四句，一下写到柳溪。这个地点无论如何也不是边关之景了，应该是作者家乡之景。
家乡父老怜“我”，这怜“我”，是爱“我”，还是哀怜“我”？我认为是哀怜“我”，因为他们哀怜的是后面一句的内容，一句话分成了两截。最后一句写道：
溪南头钓鱼的地方，很久没有去钓鱼了，都荒却了。不说自己很久没有去钓鱼了，而是说荒却了钓鱼台，很令人哀怜。反说家乡父老哀怜“我”荒却了钓鱼台。
实际上还是表现自己想回去再钓鱼。从对方入手写。
13.【答案】（1）夕揽洲之宿莽。
2）陶朱、猗顿之富。
3）扪参历井仰胁息。
4）翠峰如簇。
5）传奇。6）狂人日记。
解析】（1）夕揽洲之宿莽（重点字：揽、洲、莽）
2）陶朱、猗顿之富（重点字：猗顿）
3）扪参历井仰胁息（重点字：扪参、胁息）
4）翠峰如簇（重点字：簇）
5）传奇。6）狂人日记。
提示】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误。
考点】名篇名句默写。
五、14.【答案】老刘的画中没画太阳，却是以太阳照耀为背景。
解析】句子有表层意义与深层意义，分析时要结合文本进行总结。
提示】本题考查对文章语句理解的能力。答题时要联系全文，不要断章取义。
考点】**阅读。
15.【答案】①艰辛寻“梦”——画山画得苦。②“梦”的实现——从太阳中获得灵感，独创“**山水画派”。③再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。
解析】“梦”是贯穿全文的线索，寻梦——实现——再寻梦，按着意思归纳整理即可。
提示】本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力。
考点】**阅读。
16.【答案】以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。
解析】文章是表现作者对社会、对人生的感悟与体会的，这个感悟和体会是对诸多生活现象的观察与深度思考的，解题时要抓住这一点。
提示】本题考查对文章内容的理解。审题时抓住“文眼”二字，即可找到突破口。
考点】**阅读。
17.【答案】①拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是对人生美好理想的追求（如：老刘作画是现实，老刘的理想是梦）。②对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。
解析】文章的主旨要从“现实”和“梦”这两个角度切入。
提示】本题考查对文章主旨的理解和感悟。判断一篇文章的主旨主要依据有两方面：一是写作主体的态度，二是作者对主体的态度，或者说是情感与价值观。
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