学习总结。
2023年9 月20日至10月18日，我校组织全体教师参加国培计划示范性远程培训项目—县级教师培训机构培训者培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面细致，针对性很强。通过这次培训让我了解了很多教育教学的新理念，学到了很多教育教学的新方法，不但开阔了眼界，而且真是受益匪浅。
虽然自主学习的时间只有短短的二十多天，但我们每位教师都感觉收获颇多，下面将我这些天参加培训的心得体会总结如下：
一、国培计划示范性远程培训项目是新时期教育发展的趋势。教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触，积极参加远程教育培训，进而提升教师的专业技术能力。而作为培训机构培训者的教师，要想在专业方面真正有所提高，必须要参加教学研活动。
教师培训的目标是打造一直高素质的教师队伍，而落脚点则是教书育人，最终通过落实素质教育优化教育教学的质量来体现。因而判断教师素质的高低不仅看是否会授业，更关键的是看能否会传道。教书育人不仅是服务于家庭，至为关键的是面向国家、面向社会、面向未来。
如果教师仅是把教书当做一种谋生手段，而忽视育人这一社会终极目标，对教育而言其实是一种悲剧，这种悲剧就像慢性传染病一样，最终会演变成社会性的悲剧。对学生来讲学校应是孩子们的第二课堂，决定着学生基础知识、道德修养、人生观、价值取向等成长中的问题，（第一课堂应是孩子们生活的家庭环境）学校教育成功与否主要是看学校育出的人怎么样，这就要求学校必须构建高效课堂，进而保障教学成果的高效性。这也就决定了对教师的教育教学水平有了更高的要求，对优质教育教学资源的真正共享也变得更为迫切。
在这样的时代背景下，广大一线教师参加国培教育就成了自身的内在需求。
二 、国培计划示范性远程培训项目的课程设置比较系统全面，对一线培训教师的工作有一定的实用价值和指导意义。课程设置从必修、选修，再到资源拓展，整体来看富有灵活性和原则性。教师专业成长、教师专业精神与职业发展规划、教师心理健康与维护、在参与中学习和行动、网络学习如何才能自主发生等等，这些基础课程对教师而言具有共需性，是每一位教师在成长中不断汲取营养的源泉，体现的是教师培训的原则性。
现代师德修养、学校的灵魂与文化特征等课程，设为选修课程又体现出课程设置的灵活性，怎样做一名优秀的班主任、信息技术与远程教育培训、课程与教学理念的重构等拓展课程的设置，又体现了项目设计者根据教师的自身情况，自我提高、拓展能力的设计理念。
三、国培计划示范性远程培训项目的课程设置基本上为纯理论的教学，缺少理论与实践相结合这一块，缺少如何让接受培训者培训的教师从实践的层面去领悟、应用的模块，对一线教师的示范性略显不足。每一位教师都需要自主实现实践反思，这是教师发展的更本。因而若能有针对性增加一些优秀教师的课堂实录，通过对课堂教学的剖析、对比，让学习者能够从中学发现优点、寻找差距，在学习中学会不断反思，在反思中不断成长进步。
这对提高广大教师的专业素养，必会起到事半功倍的效果。
四、国培计划示范性远程培训项目的课程设置应突出以德引领教育教学工作的理念。
现代师德修养不仅是为教师所设，它应当是通过提升教师的职业道德水平，提升校园文化的建设水平，进而对学生形成潜移默化的教育氛围，最终达成育人的终极目的。项目中若能增加一些师德修养的量化标准，对教师道德水平的提高会有所帮助。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我进一步做好工作的热情和信心，我将会一如既往地不断学习，不断反思，一路前行，做好一个基础教育的践行者，为基础教育的辉煌再助一臂之力。
至10月31日
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