一．填空题（共10小题）
1．（2011盐城）小华用牙膏**物体的沉与浮．如图所示，牙膏悬浮在水中，牙膏所受浮力小于/等于/大于）重力．向水中加入食盐并使其溶解，牙膏将上浮/下沉）．如果不加食盐，将牙膏内部分空气排出，再次放入水中后，牙膏将上浮/下沉）．
2．（2011雅安）飞机机翼横截面的形状上下不对称，是利用流体流速越压强越小的原理，使飞机产生向上的升力．采用涡轮喷气发动机的飞机，在飞行时，向后高速喷出燃烧气体，飞机便向前运动，这表明物体间力的作用是。
3．（2011咸宁）如图是速滑运动员在赛道上奋勇拼搏的镜头．滑冰鞋的冰刀与冰面的接触面积很小是为了增大运动员对冰面的比赛时滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦是填“静”或“滑动”）摩擦，在这过程中，冰刀温度升高，是通过的方式增加了它的内能，运动员到达终点线后由于还会继续向前滑行一段距离．
4．（2011咸宁）如图甲所示，弹簧秤测力计一端固定，另一端挂一合金块浸没在装有水的容器中，容器底部有一个由阀门控制的出水口．打开阀门缓慢放水，此过程中合金块始终不与容器底部接触．弹簧测力计示数随放水时间变化的规律如图乙所示．由图象可知：经过s的放水时间合金块刚好完全离开水面，合金块的重力为n，此过程中合金块受到的最大浮力为n．
5．（2011厦门）如图所示，将木块a和金属块b按甲、乙两种不同的方式放在同一杯水中，则木块受到的浮力f甲f乙；容器底部受到水的压强p甲p乙．（均选填“大于”、“等于”或“小于”）
6．（2011无锡）如图所示，在装有适量水的盘子**，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在的作用下进入杯中．这一过程中，杯中水柱产生的压强将。
7．（2011无锡）如图所示是小华利用合金块、水等器材来**浮力的实验情景．设计甲乙、丙所示实验的目的是为了**浮力的大小与的关系．合金块浸没在水中时所受浮力为n，合金块的体积为m3，其密度为kg/m3．（g取10n/kg）
8．（2011铜仁地区）龙芳同学将一重4.0n的金属筒容器，开口向上放入水中，有1/3的体积露出水面；如在筒内装入100cm3的某种液体后，金属筒的11/12的体积没入到水中；已知ρ水=1.0×103kg/m3g，g=10n/kg．则金属筒的容积是m3（筒壁厚度不计），装入金属筒内液体的密度是kg/m3，其质量是克．
9．（2011山西）五一节，小豪一家去公园游玩，看到如图所示的新型太阳能电动观光车，该车的整车质量为400kg．（g取10n/kg）
1）若车上人的总质量是200kg，车轮与地面的接触总面积为0.05m2，则观光车静止时对水平地面的压强是多大？
2）观光车以5m/s的速度在水平路面上匀速行驶时，受到的平均阻力是200n，则5min内观光车克服阻力做的功是多少？
3）从环保角度分析，太阳能电动观光车与普通汽车相比，具有哪些优点？（写出一条即可）
10．（2011南京）如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，a、b、c三点液体的压强分别为 pa、pb和pc．（ρ酒精=0.8×103 kg/m3）
1）pa、pb和pc的大小关系是。
2）要使水在c点的压强pc变小，可以采取的做法是写出一种即可）．
二．解答题（共20小题）
11．（2011昭通）甲、乙两位同学分别对“物体的浮沉条件”进行了**．
1）甲同学的**方案。
实验器材：弹簧测力计（量程0～5n，分度值0.2n）、天平（带砝码盒）、量筒及水、蜡块（10g左右）
**问题：蜡块的上浮条件．
实验过程：首先测量蜡块的重力：方案一是用弹簧测力计直接测出蜡块的重力；方案二是用天平测出蜡块的质量，再求出重力．
你支持方案理由是。
测量蜡块受到的浮力：量筒中放入适量的水，把蜡块放在水中浮在水面时，测出蜡块排开水的体积，用阿基米德原理求出浮力．你认为上述操作存在的问题是。
通过比较蜡块的重力和受到的浮力，可知物体上浮的条件．
2）乙同学的**方案。
实验器材：装有水的大烧杯、蜡块、铁钉（见右图）．
**问题：蜡块的下沉条件．
实验过程：把蜡块浸没在水中，松手后，发现。
蜡块要上浮直至漂浮在水面．为了使浸没在水中的蜡块会下沉，设计了两种实验方案．
方案一：将一根铁钉全部插入蜡块中，然后将蜡块浸没在水中松手，发现蜡块沉入水底．
方案二：用同样的铁钉，但只将其部分插入蜡块中，将蜡块浸没在水中松手，发现蜡块也沉入水底．
从物体受力的角度看，在蜡块中插入铁钉是为了改变的大小．
能够得到的实验结论是。
虽然两种方案的实验结果基本一致，但老师认为方案一更科学．你认为老师这样评价的主要理由是。
12．（2011枣庄）“曹冲称象”是家喻户晓的典故．某学校科技小组同学张强模仿这一现象制作了一台“浮力秤”，可以方便的称量物体的质量，其构造是由小筒和秤盘两部分组成，如图甲所示，已知小筒底面积为20cm2，高度为20cm，小筒和秤盘总质量为100g．（取g=10n/kg）问：
1）如图甲，当秤不放物体时，“浮力秤”受到的浮力是多少？此时“浮力秤”的小筒浸入水中的深度是多少？
2）如图乙，在秤盘上放一石块后，小筒浸入水中的深度为15cm，则该石块的质量是多少？
3）通过实验，张强同学把“浮力秤”的读数均匀的刻在了小筒上，请简要回答：张强是怎样确定该“浮力秤”的零刻度线和所能测量的最大质量的？
13．（2011营口）物体a为实心正方体金属块，边长为10cm，密度为7.9×103 kg/m3，将其浸没在水中，物体上表面距水面5cm（上表面与水面平行）．若不计绳重和摩擦（g=10n/kg）求：
1）物体下表面受到水的压强是多少？
2）物体受到的浮力是多少？
3）若实际所用的拉力f=46n，则动滑轮的机械效率是多少？
14．（2011雅安）如图所示，某同学在一薄壁平底玻璃管中装入沙子，管口密封，制成一个“密度计”，用来测量液体密度．已知，试管和沙子总质量为40g，试管底面积为2.5cm2．当放入某未知密度的液体中静止时，“密度计”漂浮在液面上，浸入液体中的体积为50cm3．（提示：计算中取g=10n/kg）
1）“密度计”受到的浮力是多大？
2）这种液体的密度是多大？
3）液体对“密度计”底面的压强是多大？
15．（2011上海）某小组同学在学习了密度知识后．根据“浸入水中的铁块最终静止在容器底部、浸入水中的木块最终漂浮在水面上”的现象，猜想物块的密度可能会对它浸入水中后的最终状态有影响．于是他们用若干体积相同、密度不同的实心物块和足够的水进行试验，并实验数据及观察到的实验现象记录在下表中：
分析比较实验序号1或2或3的数据及现象，可得出的初步结论是：当时，物块最终静止在容器底部．
分析比较实验序号的数据及现象，可得出的初步结论是：当浸入水中实心物块的密度小于水的密度时，物块最终漂浮在水面上．
分析比较实验序号4和5和6的数据、现象及相关条件．可得出的初步结沦是。
小明同学认为上述实验数据有限，得到的初步结论未必足以使人信服，应该用更多的实验数据进行验证，于是他决定进一步研究密度范围在千克/米3内实心物块浸入水中后的最终状态，为上述结论提供最有力的证据．
16．（2011陕西）某同学用圆柱形容器制作了一个测量物体质量的装置．它的底部较重，可以竖直漂浮在水面，总质量为0.21kg，底面积为3×10﹣3m2，不放物体时，在与水面所对应位置处标为质量的“0”刻度线，如图．请解答下列问题（g取10n/kg）
1）不放物体时．该装置所受的浮力是多大？
2）如图所示，在该装装置中放入一个体积为1.5×10﹣5m3的物块a，它的底部在水面下的深度h=0.11m．此时，该装置受到的浮力是多大？
与水面所对应位置处的刻度线应标为多少克？
3）物块a的密度是多少？
17．（2011青海）如图甲所示，把边长为0.1m的正方体木块放入水中，静止时有2/5的体积露出水面，然后在其上表面放一块底面积为2.0×10﹣3m2的小柱体，如图乙所示，静止时方木块刚好能全部浸入水中．（g=10n/kg）求：
1）甲图中木块受到的浮力？
2）木块的密度？
3）小柱体放在木块上面时对木块的压强？
18．（2011青岛）有一根绳子，通过如图甲所示的滑轮组，能够提起的最重物体是a，物体再重绳子将断裂（不计绳重和摩擦）．求：
1）将a匀速提高2m做的有用功为740j，则物重ga=？
2）若此时滑轮组机械效率为92.5%，人的体重为600n，每只脚与地面接触面积为2×l0﹣2m2，则人对地面的压强p地=？
3）若用这根绳子和这些滑轮，组成图乙所示滑轮组，利用它从水中缓慢匀速提起（不计水的阻力）一个边长为3×l0﹣1m的正方体b，当提到b的下表面所受水的压强为2×l03pa时，绳子断裂．则正方体b的密度ρb=？
初中物理试卷
一 单选题 共12题 共24分 1.小明发现正常行驶的汽车，遇到紧急情况突然刹车时，坐在车上的乘客会向前倾倒，他用下面的四句话解释了造成这个现象的原因 汽车突然刹车时，乘客的下半身随车停了下来 乘客和汽车同时向前运动 乘客就会向前倾倒 乘客的上半身由于惯性继续保持向前运动的状态。这四句话的正确排列顺...
初中物理试卷
考试时间 分钟满分 分。姓名班级学号。注意事项 1 填写答题卡的内容用2b铅笔填写。2 提前 xx 分钟收取答题卡。第 卷的注释。一 单选题 共10题 共20分 批量设置得分排序删除。1.2分 下列现象中，属于光的反射的是 a 月食现象b 阳光在浓度密的树荫下形成的圆形光斑c 平静湖面上群山的倒影d...
初中物理教学设计 1
第三节 物质的一种属性 密度。教材分析 本节是这一章的重点，一是密度的概念 公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力 液体压强的基础 二是科学 方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。设计思想 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将 培养学生的科学素养 作为物...