2012春中心小学推进eepo教学模式教研活动记录表。
教学设计)授课科目授课内容。
语文《匆匆》知识目标。教。学。
目。标。
能力目标情感目标教学重点。
教学重点、难点。
教学难点。通过理解文中含义深刻的句子来体会作者的思想感情以及文章表达上的特点。
在教学本文时，我根据课文的特点，特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。在精读课文第三自然段体会作者是怎样具体描述日子去来匆匆的语句，引导学生品读感悟，然后启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的，学生兴趣盎然，有的说：“聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从脚下跨过。
”有的说：“看电视时，日子从眼前晃过；写作时，日子从笔尖滑过。”有的说：
“跑步的时候，日子从跑道上飞过；喝水时，日子从水杯里流过。”有的说：“睡觉的时候，日子从梦中溜过；抽烟时，日子从轻烟中飘过。
”诗一般的语言从孩子们的嘴里流淌出来。再让学生将自己写的内容放进课文中读一读，学生的积极性更高。在这一读说写的实践中，我感觉到学生的练笔兴趣激发起来了，学生的语言发展了，更重要的是学生深刻地认识到了时间来去匆匆，我们要珍惜时间，获得了更为深刻的情感体验。
语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，我们语文教师在平时的教学中要创设实践的机会，把课文内容与学生的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性，让学生在活动中语文实践能力不断提高。
授课者课型方式。
xx要素组合方式。
授课年级授课时间。
六（2）班第二课时。
正确、流利、入情入境的朗读课文。通过朗读、交流、体会含义深刻的句子，学习仿写句子及段落，并在讨论和仿写过程中积累语言，提高学生的语文综合素养。
通过抓住重点句子，联系自己生活实际，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，了解作者对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受。
通过学习，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
理解日子如何的来去匆匆和稍纵既逝，懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。
教学反思。2．培养学生合作能力。
匆”的内容。
设计意图。1．通过谈话，激发学生学习兴趣。
1.动静结合，感受学习乐趣。2．通过抓住重点句子，联系自己者表达的思想感情，了解作者对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受。
1．培养学生看、听、想、说、做能力。1．通过听课件配乐朗诵课文，了解“匆。
教。学环节。
2．培养学生看、听、想、说、做能力。生活实际，理解课文内容，体会作。
一、创设情境，导入新课。
二、交流资料，了解作者。
三、欣赏课文，整体感知。
四、品读感悟，体会感情。
1.课前谈话，一分钟的课件展示。2、学生看后，谈谈感受。
1．学生根据课前收集的资料，在小组里交流：用一句话说说你对作者的了解。
2．交流完后，教师再出示课件介绍作者。
1．朱自清的散文被称作“美文的典范”，那么，《匆匆》这篇散文又为我们描绘了一幅什么样的画面呢？下去感受一下吧。（课件展示配乐朗读课文）
2．学生自读课文，思考。
一）小组合作学习。
1．各组学生在组长的带领下用自己喜欢的方式读课文，把你感受在旁边批注你的感受体会。2．小组内交流，教师巡视，倾听，指导。
3．小组长整理综合小组交流情况。
二）全班交流（三）教师总结。
操。作流程。
面，同学们就和老师一起用心去听听，最深、最喜欢的句子勾画下来，并。
1.通过理解文中含义深刻的句子来体会1.培养学生看、听、想、说能力。
通过小结，唤起学生的生活体验，体作者的思想感情以及文章表达上的特点。2.培养学生收集资料和运用知识会时间的稍纵即逝，懂得时间的宝贵，2、培养学生看、听、想、说能力。
树立珍惜时间的意识。的能力。
五、积累语言，感。
六、一分钟竞赛，七、课后延伸，拓悟写法深化认识展阅读。
1．通过学习，我们体会到了作者笔下的1．学生在小组内交流课前收集的有关1、写一句有关时间的句子做为自己的日子为什么一去不复返了，同时体会到了珍惜时间的名言警句等资料。座佑铭。作者感受时间的流逝的伤感，以此想珍惜2．课件展示几条名言警句，学生朗读。
2、读一读朱自清的其他散文如《荷塘时间的情感。那么，老师想问同学们：3．一分钟竞赛：
学生们在一分钟内背夜色》、《春》等著名的散文，学习积作者为什么写的如此形象生动，富有感染有关珍惜时间的名言、诗词，课文中的累优美的语言。力呢？（课文首尾呼应，文中作者运用设语句也可。
3、时间过的如此之快，那同学们应该问、排比、比喻、拟人等修辞手法）如何去珍惜我们未来的日子呢？课后2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的再去反复朗读课文，写一篇读后感，句子或者段落。（配乐）与同学交流。
设计意图。教学环节。
操作流程。
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