全册教材分析。
本册由“运动和力”、“时间”、“生物与环境(二)”、地球的运动”四个单元组成，“运动和力”单元属于“物质世界”领域，“生物与环境(二)” 单元属于“生命世界”领域，“地球的运动”单元属于“地球与宇宙”领域，“时间” 单元属于“综合”领域。每个单元都围绕一个主线，有10个主体活动组成。
运动和力”单元以小车的运动为主线，围绕小车的运动展开一系列**和制作活动，在**和活动中，使学生认识使小车运动起来的力——重力、弹力、反作用力，认识影响小车运动快慢的因素——动力的大小、小车的重量、摩擦力。培养学生的动手实践能力、渗透技术教育、体会科学技术的关系。
时间”单元以**计时工具的发展为主线，通过10个活动引领学生充分展开对时间的感受，认识并对计时器进行**，让学生在制作各种计时工具的体验中，认识人类对科学探索精神，体会技术在科学和人类社会发展中的作用，感受时间的宝贵和在现代社会生活中的意义。
生物与环境（二）”单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为主线，以动植物之间的食物关系为重点，在设计、建造、观察、改变生态瓶的变量等一系列的活动中初步感知生态平衡，建立生态系统的概念，体验生物之间是相互依存、相互作用和相互制约，形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的认识。
地球的运动”单元以地球的运动所引起的自然现象为主线，让学生通过连续的**和思考，运用模拟实验和逻辑推理研究地球的自转、公转，解释昼夜现象、四季变化的成因，培养学生逻辑思维能力、空间想象能力、**能力、形成科学自然观。
全册教材是以学生科学**能力的发展为主线构建的，构建的基础是活动。
本册重点教学目标：
一、 进一步学习控制变量进行对比实验的方法，二、 发展学生运用数据解释和推理的能力，三、 从科学发展史中获得对科学和科学**的更多理解。
第一单元运动和力。
单元概述。1、运动和力的界定。
运动：机械运动。即物体位置发生变化。
力：是物体对物体的作用。表现为“拉”、“推”、“压”等形式。
运动和力：物体运动状态的变化都是受到力的作用，力是物体运动状态改变的唯一原因。
运动和力。—是小学科学课程标准内容中的第四部分“物质世界”中的一部分，它包括“位置与运动”、“常见的力”。
—是现代科学和现代技术的基础；体现了科学和技术的时代性、发展性。
2、研究的对象与内容。
*对象：小车。
*内容：重力、弹力、反作用力、反冲力、摩擦力等。运动和力的关系。
3、单元结构。
本单元围绕小车的运动和所受到的力这个主题展开**活动，由8个主题活动组成，单元编排的内容可分为两个部分、四个层次。具体见下表：
单元主要教学目标。
1、通过研究小车的运动，了解一些生活中常见的力（初步了解重力、弹力、反冲力、摩擦力）。
2、了解力与运动变化的关系（了解拉力、摩擦力、载重对小车运动的影响）。
3、培养学生分析和解决问题的能力，而这个问题是有多种解决方案的。
4、引领学生了解设计，经历设计的过程，产生对设计的兴趣。
1） 标明起点与终点。
2） 从第一个垫圈开始增加垫圈的数量。
3） 让学生明白并不是所有的小的力都能使物体运动，用手轻轻敲桌子运动起来是为了便于找到使小车运动起来的最小力。因为静摩擦力比动摩擦力大。
4） 重视实验前后的推测和实验后的检验。
实验中体验弹力。
弹力的实例体验。
3）安装橡筋的方法与小车运动的研究：
2） 学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。了解螺旋桨的作用。
3） 启发学生自己发现问题，研究问题。
2、执教思路。
3、策略：紧扣目标、注重创新、及时反馈。
4、教学思路。
b车开起来会转弯，不好测距离
3、教学思路。
2） 汽车为什么要限制载重。
4、教学中注意的问题。
2、执教思路。
第8课《控制小车的快慢》
c、要启发学生思维的开阔性，从不同方面找到多种控制小车快慢的方法。
第9课《设计我们的赛车》
第10课《制作我们的赛车》
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