1、父母对我的希望。
教学目标：了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。
通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。
培养学生调查分析问题的能力。
教学方法：讨论分析归纳。
教学课时： 1
思想教育： 理解父母心。
教学过程：导入。
每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你。
的父母对你有哪些希望呢？
父母的希望真不少。
看一看：看课本第三页，说一说你是怎么想的？
2.你父母对你有哪些希望！
3．写一写：
议一议。1）你知道父母为什么会有这样的希望？
2）我不知道父母为什么对我有这样的希望，我要问问他们。
读懂天下父母心。
读一读 “孟母择邻而居”的故事。
议一议：孟子的母亲为什么要不断的搬家？
自古以来，天下所有的父母度希望自己的子女成为优秀的人才。他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，作出了许多牺牲。
说一说 ：说一说你的父母为了让你早日成才，都有哪些表现？
写一写：父母的这些行为表现，有的让人感动，有的让人不理解，还有的可能让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心的呢？
四。总结。今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血。他们或不辞辛苦，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，你就是希望子女早日成才。
希望带来的苦与乐。
主题】认识希望中苦与乐的辨证关系。
活动目的】⒈让学生对希望的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
通过本次活动、激发学生的希望兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
活动形式】小品表演、讨论评议。
重点难点】⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在希望过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。
难点：引导学生在以后的希望中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。
活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明希望是苦或是乐；课前收集有关希望的名人名言；小品表演；头饰。
活动过程】一、导入。
同学们，你们在希望的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？
那么，希望到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下希望的苦与乐。
二、活动与训练。
小品表演。提示；希望到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？
小品简介：人物：学生甲、学生乙。
内容：学生甲：我认为希望太苦乐。
你们想想，我们每天背着沉重的书包到学校去希望，回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，你们想想，希望是多么得痛苦啊！
学生乙：我和甲同学得想法恰恰相反。我认为希望是件快乐得事情。
请大家想想，希望使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多道理；当我们在考试时得了好成绩或希望上有了进步时，老师和家长就会表扬我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！所以，认为希望时一件乐事的朋友请大家笑一笑。
讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？
请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对希望事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
继续讨论下述三个问题：
你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？
你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？
你们有没有这种想法——今天在希望上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，希望虽苦犹乐。
请同学将收集到的各类有关希望的名人名言向大家介绍并作解释。
如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……
三、总结。通过这堂课，我们知道了希望是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。
3、架起沟通的桥梁——走进父母。
教学目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
教学方法：讨论法，说说、议议。
教学程序。一。 课前填写调查问卷。
发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
a 亲密b 比较紧张c 疏远d一般。
填完马上收齐，统计。
二．根据课前统计情况，导入。
是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！
可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
三．出示一些**，内容是。
1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；
2．放学迟迟不愿回家，贪玩。
3．经常“煲**粥”
除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？
请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？
如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——
四．从父母角度看。
投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。（请一个同学朗读全文）
毕淑敏《孩子，我为什么打你》
有一天与朋友聊天，我说，就是在*****中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
4、社会呼唤诚信。
教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、**——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入wto后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时 一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2023年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、**向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、**、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信。
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计社会生活中的承诺。
合同 协议 措施
第二课时 一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：
76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三课时 一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
分小组讨论汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
怎样保证商店不进假货呢？
假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计回归诚信大行动。
诚信措施：
第四课时 一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结 待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
五年级品德上册
1.孟子是我国古代著名的 思想家 自古以来天下的父母都希望自己的孩子成为 优秀的。人才 2 他们或省吃俭用，或不辞辛苦 或好意相劝，但都是为了实现共同的愿望，那就是希。望 子女早日成才 3 我们每一个人都是在父母的 希望 中一天天成长起来的。4 合理的希望和要求，会使我们产生 动力 帮助我们 不断进...
品德五年级上册
20.的种类有 录音 移动 可视 等。21.现代通信给我们带来了很多的便利，为了维护它的秩序，也有很多 法律和道德 需要我们遵守。如 1 私自撕下别人信件上的邮票。2 私拆别人的包裹。3 私看别人的信件，4 乱打紧急呼叫 5 长时间占用公用 使用不礼貌用语都是不道德的。22.隐匿 毁弃或者非法开拆他...
五年级上册品德备课
第一单元方便面的来历。本单元由三个主题组成，主题一 粒粒皆辛苦。主题二 走进食品加工厂。主题三 珍惜劳动成果。一 本单元设计思路及特点 1 注重内容选择的生活性。2 重视品德教育的实效性。3 体现课程资源的综合性。4 体现学生学习方式的转变。5 教材内容和呈现方式具有开放性。一 注重内容选择的生活性...