电脑备课本。
五年级）都昌小学五年级。
姓名：目录。
第1课什么是信息技术。
第2课信息的采集、表达与处理。
第3课信息技术的应用。
第4课 .认识word
第5课给我们的文章加图画。
第6课设计竞选演讲稿。
第7课制作封面幻灯片。
第8课让**文字动起来。
第9课制作一组幻灯片。
第10课让幻灯片更精彩。
第11课；信息和信息处理工具。
第12课图形的处理技术。
第1课什么是信息技术。
教学目的和要求。
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
教学过程。一、新课引入。
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
二、新课教学。
解释：“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
1、信息的获取：人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递：信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞-->报纸、电报、**、广播-->微波、光缆、卫星、计算机网络。
3、信息的处理：信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
四、信息高速公路。
信息高速公路是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维为干线，集电脑、电视、**为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结。1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
第2课信息的采集、表达与处理。
教学目标：1．初步了解因特网的组成。
2．能启动、退出网络浏览器。 3．掌握进入目的网页的两种方法，①在地址栏中输入**；②通过链接。4．了解**的概念。
课时安排： 1课时。
课前准备：1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。
2．**“中国科普博览”**（至少三层网页）。
教学重点：进入目的网页的两种方法。
教学难点： 1．因特网的组成。2．通过输入**进入指定网页。
教学建议。1．因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，对于因特网的应用，可以结合第4册的第1课中“电脑的发展”部分引导。
2．由于这是第一次让学生接触因特网，在讲了两种进入网页的方法后，要让学生多练习。
3．对于通过“链接”进入网页，教材中的例子都是在同一个**中浏览，但在练习中提供了从一个**链接到另一**的例子。
4．在本课中，网页的返回和转移，使用返回链接或其他网页的链接，而不用〖前进〗、〖后退〗按钮。
5．教学中要具体提出两种浏览指定网页的方法。
6．考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网，并且拨号前的网络设置也较复杂。但家庭里上网还是以拨号上网的居多，因此这部分内容还是要让学生有所了解，只是难度不能太大。教材中将拨号上网作为阅读材料来处理，由教师根据课时和学生实际情况，安排。
课堂讲解或学生自己学习。这里，不要求学生进行网络安装和设置（如tcp/ip协议、拨号网络等），主要了解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用。
7．本课与第6课浏览相同的**。使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的。如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进〗按钮（或〖后退〗按钮）就无效了。
8．使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口。因此，在平时实际使用中，“历史记录”用得不多。
9．使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的“创建到”没有出现。这时只要点击〖创建到(c)>>按钮，就能出现创建文件夹。
10．新建收藏文件夹可以使用〖新建文件夹〗按钮。使用〖收藏〗菜单中的〖整理收藏夹〗可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。
11．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。
第3课信息技术的应用。
1、初步了解多**的含义，认识多**电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多**文件。
3、学会****机的使用方法。
课时安排：1课时。
教学重点：学会使用****机。
教学难点：理解多**的含义，认识多**文件。
教学建议：1、多**是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多**这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多**信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的**，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多**并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。
2、多**电脑主要可以通过以**的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生**，学习。
3、介绍多**文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多**文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多**文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、****机在外形上和家用vcd很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。重点是想欣赏什么**文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多**文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。
5、让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多**教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多**教学软件。
6、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即cai。计算机辅助教学有以下一些特点：
1）便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。
2）突出个别化，实现因材施教：随着计算机技术的不断发展，电脑的智能化程度越来越高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际情况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，达到因材施教的目的，同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。
教师可以通过演示和介绍，让学生全面了解计算机辅助教学。
第4课 .认识word
教学目标：1.认识word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉word 的编辑环境，能在word中录入文字及文字的格式化。
课时安排：1课时。
教学重点：启动word的方法和在word中排版文字课前准备：
1．排版好的word文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到）
2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：
1．介绍office：office2000（word2000 excel2000 powerpoint2000 outlook2000 access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的windows也是微软的产品。
2．word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现**混排。可以通过欣赏word的作品来激发学生兴趣。
3．word 的启动。
4．word 的基本界面：word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5．word中的字体格式设置：word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
6．动态效果文字：这是word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习word的积极性。
7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
第5课给我们的文章加图画。
教学目标：1.学会在word中插入剪贴画和来自文件的**。
2.掌握**的移动、缩放等设置。
3.了解word的页面边框。
课时按排： 1课时。
教学重点：剪贴画的插入、移动和缩放。
1．word97默认的**是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，word2000默认的方式是嵌入式的，**不能移动，可以先在**上单击鼠标右键，选择“设置**格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。
2．word2000的对话框的word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。
3．word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。
4 ．当**的叠放次序定义为“置于文字下方”后，**就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择**。
教材分析：1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。
但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．**的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。
3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？
4．设置**的叠放次序：可以改变**的叠放层次和使**存于文字下方。
5．插入来自文件的**：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的**文件。
6．**工具栏：利用**工具栏，我们可以对**进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
7．页面边框：让学生了解就可以了。
第6课设计竞选演讲稿。
教学目标：1、会打开powerpoint，了解幻灯片的界面。
2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。
3、会**幻灯片。
课时安排： 1课时。
课前准备： 制作一组幻灯片范例—海报。
教学提示：（一）教材分析。
这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出powerpoint幻灯片制作。分在四个部分。
第一部分：打开powerpoint。
第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多**教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。
第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。
“内容提示向导”操作完成后，海报的雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍powerpoint的五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映。大纲视图中也可以创建幻灯片，在这儿工作的好处是可以仔细考虑幻灯片的内容，而先不考虑幻灯片的整体外观。在大纲视图中可以象在word里一样修改文本，在这儿每输入一个主题（打一个回车）系统就会自动生成一张幻灯片，因此最好不要随便打回车。
我们可以在这里有两个主题，因此有两张幻灯片。只要把“事件名称”改成海报的名称——“篮球比赛”；把“日期”改为“2023年9月15日15：30”；把“地点”改为“校体育馆”；将“其他重要信息-携带内容-方向”改为“四（3）班‘猛兽队’——四（4）班‘飞豹队’”；把“rsvp：
**”一行删除，海报的内容就完成了。
内容修改完成后，切换到幻灯片视图，这里是设置和调整幻灯片的整体外观效果的地方，在这儿可以看到幻灯片的效果。要切换到幻灯片视图可以单击“视图”中的“幻灯片”，也可以单击左下角的幻灯片按钮。
第四部分：放映幻灯片。幻灯片做完以后就单击视图中的“幻灯片放映”，进入放映视图看一看整体效果。
这一课的内容比较少，教师可以给学生提供其他的任务，让学生在完成任务的同时更好地掌握这些知识点。如：
1、挑战书。
2、 倡议书
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