五年级语文试题

发布 2020-05-06 01:41:28 阅读 1147

4《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是:借物寓人,托物言志。

四、按要求,改写句子。(6分)

1、我们讨论并听取了校长的《安全教育报告》。(修改病句)

2、她回答道:“我不能呼吸,请帮助我!”(改为第三人称转述)

3、老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。(缩句)

五、回忆本学期所学内容,按要求填空(8分)

1、写出一句出自西游记的歇后语。

2、《将相和》一课中,“将”是指相” 是指课文通过三个小故事,讲述了将相之间和到不和又到和好的经过。

3、怪生无雨都张伞。

4吾将上下而求索。

六、根据下面的情境写话 (6分)

1.一块草坪上写着这样的广告语:严禁践踏草坪。总觉得少了一点情趣。你可以改:

2.东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分,李红、黄莉对“入木三分”一词争论不休,你能替他们解释一下吗?

第二部分:阅读积累与运用。

一课内阅读(12分)

一)一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。”(a)纳罕道:

“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人(b),从后房门近来。

二)两人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似地对起阵来。起初,(c)抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是(d)也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。

两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。

1、 文段(一)节选自我国古典文学名著其中第一个小片段中(a)的名字是 。这个小片段选自课文其中围拥着一个人(b)进来,这个人是。

2、 文段(二)节选的**其中**中的(c)的名字是

他在文本中的性格特点是d)的名字是。

3、 文段(一)运用了描写来刻画人物。文段(二)刻画(c)的时候运用了描写。刻画人物(d)运用了描写。

二课外阅读(14分)

狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季请猎手围猎狼群,狼患总算解除了。过了不久,羊群开始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的损失还大。

牧场主又请来医生对羊群进行防疫治病。但是,不知为什么,疫病还是不断发生,没办法只好请来一批专家会诊。专家的结论却是请几只狼来,放回到附近的山里去。

原来,狼先生先前的光临,对羊群有着天然的“优生优育”的作用。狼的侵扰,使羊群常常惊悸奔跑,羊群因而格外健壮,老弱病残填入狼口,疫病源也就不复存在了。

这个真实故事,十分耐人寻味。

在生物链中,狼是羊的天敌。没有了狼这个对手,羊群就面临着灾难。现在,人类之所以保护生物,就是让生物链不致隔断,换句话说,就是让各种生物都有对手。

有对手,保持警惕,才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄,秦便图强自新,一旦六国并入秦的版图, 没了敌人,秦也就英雄末路二世而亡了。

现在,我们公认竞争是个好东西,就是因为竞争使参与者都有了对手,逼着你锐意进取,否则就会自毁长城。

人生如登山,只要有高峰还在前头,人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下,真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台,击垮了一个个挑战的对手。

不想,胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲,终而因罪下狱。美国**惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见,视自己为对手,战胜自己,超越自己,是人生的“十八盘”,是最艰难的选择。

在人生漫长的征途上,对手是同行者,也是挑战者,是对手唤起我们挑战的冲动和渴望,失去对手,我们将失去一切。从这个意义上我们不妨说一声:“对手,你好。”

注释] 十八盘:原指登泰山极顶必须过的1594有台阶,常比喻很艰难的事情。

1、从文中找出下列词语的近义词。 (3分)

侵略惊慌盼望。

2、给本文起一个恰当的题目,填在横线上2分)

3、从内容和结构的角度看,第五自然段开头的两句话:“有对手,保持警惕,才不失活力。这个道理人类亦然。”的作用是什么?(3分)

4、为了表现文章的中心思想,作者精选了三件事。这三件事依次为:(3分)

5、下列说法中正确的两项是( )3分)

a、本文颇具新意,指出只有狼的存在,才有羊群的发展。

b、本文的主要意图与“生于忧患,死于安乐”的古训是一致的。

c、本文意在鼓励人们积极参与竞争,锐意进取,并且告诫人们不要被胜利冲昏了头脑。

d、本文作者认为,泰森由于击败了所有的对手,所以最终导致了自己的毁灭。

第三部分作文(30分)

生活需要笑。笑有千姿百态。笑中,有喜也有忧……此中滋味,你一定感受过吧!请以“笑”为话题,自选角度,写一篇文章。题目自拟,不少于。

要求:1、内容要真实,把活动的过程写具体。

2、语句要通顺,要表达出自己的真情实感。

3、主题突出,准确使用标点符号。

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