3、学生自由朗读课文，并找出文中押韵的字。
名ing， 灵ing， 馨in， 青ing，
丁ing， 经ing， 形ing， 亭ing
4、展示两句画出停顿的句子，让学生起来范读。
5、按老师画分句子的样式，学生画出文章句子节奏，并按自己画出的节奏朗读课文。
6、展示全文，纠正学生朗读停顿的错误。
山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。
苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调素琴，阅/金经。
无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：
“何陋/之有？”
7、按照画分的节奏，全班齐读课文。
五）、理解字词、疏通文意。
1、学生先自己默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和不理解的词句做上不同的标记。
2、让学生把小组内没有理解的字词句提出来全班共同解决。
3、质疑，检查学生理解程度。
之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（助词，取消句子独立性，不译）
孔子云：何陋之有（宾语前置的标志，无实义）
斯是陋室，惟吾德馨。
译：这里是简陋的屋子，只是我的品德高尚。(也就不觉得简陋了)
六）、**
1、文章题目叫《陋室铭》，但是文章开篇却没有写陋室，而是从什么写起，有何作用？
山---仙---名。
比喻起兴水---龙---灵。
陋室---德馨---不陋。
2、从哪些地方可以看出陋室不陋？
景——环境优美。
陋室不陋人——交友高雅。
事——生活闲适。
3、写“南阳诸葛庐，西蜀子亭。”有何作用？
诸葛庐和子云亭都很简陋，因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。
4、“孔子云：（君子居之，）何陋之有？”作者引用孔子的话有什么用意？
引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个"陋"字彻底翻了过来，达到"不陋"的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。
突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情怀。
七）、练习。
1、概括全文主旨的句子是。
2、写出“陋室”环境清幽的句子是。
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是。
4、表明了主人不热衷于名利的句子是。
八）、小结：
这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情怀。
这种借他物来表明思想的写作手法：托物言志。
九）、作业。
1、思考与练习一题。
2、背诵课文。
陋室铭读后感
篇一 陋室铭。读后感 陋室也就是简陋的屋子，简陋的屋子会怎样呢？从文中我读出作者认为屋子简陋不重要，关键在于屋中的人。我也同样认为一个真正有才华，是君子的人，无论住在什么地方都无所谓，屋也只是一个落脚的地方罢了。真正的智者 君子并不是为名利活着。屋之陋，反而会更突显君子 才子的本色。但有些人不论屋陋...
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陋室铭 通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，陋室铭 一文表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好 不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。陋室铭 全文 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素...
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