广汉市2023年中小学教师信息技术应用能力。
提升培训考核评价。
一、考核与评价。
1.考核对象。
学员、区域坊主、区县管理员均有相应的考核标准。
2.考核方法。
1）基于过程的评价。
基于《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，教师研修前运用测评工具进行网上自我诊断，形成诊断性评价； 开展拓展学习活动评价，记录教师学习行为形成过程性评价；开展任务成果导向评价，通过教师任务成果形成终结性评价。
2）基于数据的评价。
网络研修的评价基于用户研修行为记录，各个角色的各种研修行为都可自动记录并折合成相应的积分或成绩；现场实践和线下研修活动的评价基于现场研修活动表单记录和负责人赋分。
3)对于多元的评价。
通过学员之间互评作业和资源、组长和区域教师工作坊主持人点评作业、资源推优等方式，引导多元评价。
4）基于激励的评价。
建立“合格+激励”的评价机制。合格指被考核对象需要达到标准，方可记为合格。激励是指根据各种角色的排行榜，设置优秀学员、优秀县级坊主、特色校、特色学科组、特色成果、特色活动等奖项。
二、各角色具体考核办法如下：
一）学员。二）坊主。
三）区县级管理员。
四）作品集点评标准。
职业道德考核评价方案 2
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