霸州市第一届中小学“试题库”优秀试题征集评比活动七年级（下册）语文学科试题。
上报单位：霸州市第二十中学设计人姓名：李银会。
第一部分语言的积累与运用（26分）
1、下列词语加点字读音完全正确的是( )2分）
a、祈祷（qí） 亢奋（kàng） 鲜为人知（xiān）
b、花圃（fǔ） 脑髓（suǐ） 回环曲折（qū）
c、哺育（bǔ） 遒劲（qiú） 潜心贯注（qián）
d、阴霾（mái）归省（shěng）叱咤风云（chì）
2、下列每组词语各有一个错别字，请用横线标出，然后改正在方格中 。（2分）
a、逞能仰慕相德益彰石破天惊。
b、无垠巴望家喻户晓迫不急待。
c、怪诞静穆永往直前知足安命。
d、冗杂惬意语无轮次义愤填膺
3、结合语境，解释加点字有错误的是( )2分）
a、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 罕：稀少。
b、开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。谷：穷尽，指困境。
c、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。 觑：看。
d、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞：料想；猜度。
4、不是句中加点词语近义词的是( )2分）
a、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同学。
b、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨。
c、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练。
d、它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒。
5、作品、作家、国籍完全正确的是( )2分）
a、《假如生活欺骗了你》―普希金―美国 b、《最后一课》―莫泊桑―法国。
c、《观舞记》―林海音―中国 d、《社戏》―鲁迅―中国。
6、默写。（10分）
万里赴戎机寒光照铁衣。（《木兰诗》）（2分）
为了突出“**者”表演失火、救火场面的精湛技艺，原文从侧面进行描写的句子是： （**》）（2分）
未至化为邓林。（《夸父逐日》）（2分）
有约不来过夜半， 。约客》）（2分）
马上相逢无纸笔， 。逢入京使》）（2分）
7、仿写：（2分）
动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路；我喜欢因为。
8、综合性学习。（共4分）
在你阅读过的下列**中，哪个人物给你的印象最深？请从**主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。（60字以内，2分）
童年》《鲁滨孙漂流记》
请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。（不超过）（2分）
二、阅读与理解（共44分）
一）文言文阅读：（共14分）
阅读《伤仲永》，完成9～12小题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
9、在横线上解释文中划线词语的意思：（共8分，各2分）
1）世隶耕2）日扳仲永。
3）称前时之闻4）受之天。
10、下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是（ ）3分）
a、借旁近与之受之天也
b、即书诗四句，并自为其名不能名其一处也。
c、又七年，还自扬州屠自后断其股
d、于舅家见之但当涉猪，见往事耳。
11、翻译文中画线的句子。（共4分，各2分）
1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
翻译。2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
翻译。12、方仲永作诗由到充分说明了3分）
二）现代文阅读（共26分）
阅读《珍珠鸟》，完成13～16题。（共14分）
真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的苗儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
13、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”？（4分）
答：14、画线句子写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？（4分）
答：15、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写下来（重复的不必写），并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点？（4分）
动词有：特点是：
16、从全文看，开头的“真好！”实际上是针对什么说的？请在下面的横线上写一句话作答。（2分）
真好！阅读《门边有个位置》，完成17～20题。（共12分）
每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。
我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。
”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？
一股浓烈的气味。”
怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？
就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。
可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？
”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。
我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
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