五年级《科学》上册复习提纲。
五年级《科学》上册科学概念。
1、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
2、食物链中能自己制造食物生物的叫做生产者。
3、直接或间接地吃别人制造的食物的生物叫做消费者。
4、在同一个生存环境中有很多的生物，这些生物间存在着复杂的食物关系。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
6、自己能发光，且正在发光的物体叫做光源。
7、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
8、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。
9、由于受水、大气、气温、或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
10、地形是只地球表面的形态。通常用高原、高山、湖泊、峡谷、平原等来描述。地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
11、物体由于地球吸引而受到的向下的拉力叫做重力。
12、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
13、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
14、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
五年级《科学》上册复习大全。
第一单元：生物与环境。
1、种子的发芽实验（一）
1、生物的生存离不开 ，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能下来；各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存一般都离不开 ，一些动物离不开另外一些 。
2、植物的一生是从种子开始的，种子发芽可能需要等条件。在种子发芽需要的这些条件中，有的是种子发芽的充分必要条件；有的是种子发芽的充分不必要条件。我们这里研究的是种子发芽的充分必要条件。
3、在种子发芽需要的条件中这三个条件适合进行实验研究。
1）、在研究种子发芽是否需要“水”的实验中，将实验分为两组：两组相同的条件是不同的条件是 。实验方法是在两个种植盒（杯）内部垫上纸巾，再往一个纸巾上 ，另一个保持 。
通过实验我们发现种子发芽需要 。
2）、在研究种子发芽是否需要“温度”的实验中，将实验分为两组：两组相同的条件是不同的条件是 。实验方法是把一个种植盒（杯）放在下，另一个放到里。通过实验我们发现种子发芽需要 。
3）、在研究种子发芽是否需要“阳光” 的实验中，将实验分为两组：两组相同的条件是不同的条件是 。实验方法是把一个种植盒（杯）放在上，另一个用罩起来（留有气孔）。
通过实验我们发现种子发芽可以不需要 。
4、在做种子发芽实验过程中，我们还发现种子发芽分四个阶段种子发芽需要两方面的条件：种子自身具备的和适宜的 。种子自身发芽能力即种子必须是的。
比如干炒过的种子就没有发芽能力。外部条件主要包括。
5、种子发芽需要一定的条件。绿豆种子发芽需要和适宜的 。植物的生长也需要合适的环境条件。植物的生存需要等条件。当环境改变的时候，植物具有一定的的能力。
8、植物的生存需要一定的生活也需要一定的环境条件。对于一个生物来说，周围的环境包括和生物环境有等，非生物环境有等。
9、蚯蚓喜欢生活在的环境里。
1）、在研究“蚯蚓是适宜生活在明亮的环境里还是黑暗的环境里”的实验时：找一个的盒子，把盒子的里面 ，盒盖的一端 ，在盒子底部铺上 ，这时盒子里的条件都一样，只有（ ）的条件不一样。将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子（ ）盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，我们发现蚯蚓会爬向纸盒（ ）的一端。
这个实验说明。
2）、在研究“蚯蚓是适宜生活在潮湿的环境里还是干燥的环境里”的实验时：找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺（ ）的，一端铺（ ）的，这时盒子里的条件都一样，只有土的（ ）条件不同。将捉来的蚯蚓10条一组放在盒子（ ）盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，我们发现蚯蚓爬向（ ）的一端。
这个实验说明。
10、各种动物都喜欢生活在一定的（ ）里，不同的动物对环境有不同的（ ）当环境（ ）它们生存时，它们会重新选择合适的（ ）生活，否则它们将难以生存。同时，动物在和（ ）上都有它们各自适应环境的本领。
）生活在冰冷的南极，（ 生活在潮湿炎热的热带森林，（ 生活在炎热干燥的热带平原等。（ 液压腿。（ 光电管。
（ 声纳系统。（ 发光细胞。（ 海水淡化器。
狗、猫等动物换毛主要原因，不外乎（ ）和（ ）作用。
11、生物的生存除了需要一定的（ ）条件外，它们彼此之间也是的。例如，动物的生存一般都离不开植物，一些动物离不开另外一些动物。因为（ ）是动物生存最重要的需求之一。
12、生物之间这样一种像（ ）的食物关系，叫做食物链。蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。食物链中能自己制造食物生物的叫做直接或间接地吃别人制造的食物的生物叫做食物链通常从（ ）开始，到（ ）终止。
俗话说的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃泥底”，就生动而形象地比喻了这种相依为命的食物链关系。注意：当我们用简单的文字和箭头来表示生物间的食物关系时，箭头指向消费者；箭尾生产者。
（生产者→消费者）
13、在同一个生存环境中有很多的（ ）这些生物间存在着复杂的（ ）关系。同一种植物会被（ ）的动物吃掉，同一种动物也可能吃（ ）食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个（ ）结构，叫做食物网。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的（ ）因而保护一种生物，也就是保护了许（ ）生物。
14、像池塘里的这些生物和非生物这样形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个等都可以看成是一个生态系统。
制作生态瓶的步骤：（1234
15、减少（ ）和添加会引起生态群落的变化。
1）、减少生态瓶里的水：由于（ ）减少，动植物的（ ）减小减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。
2）、增加生态瓶里的动物：由于（ ）增加增大，小鱼浮到水面的次数会（ ）如果小鱼增加两倍或四倍，小鱼浮到水面的次数会甚至会因（ ）而死亡。
3）、增加生态瓶里的植物：产生的（ ）增多，一般情况下，小鱼浮到水面的次数会（ ）但是，生态瓶里的植物不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的（ ）还会减小动物的对（ ）也会产生不良影响。
16、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落包括及其周围的（ ）环境。如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去（ ）
17是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。近年来，沙尘暴在我国（ ）发生的次数越来越多，甚至开始影响我国其他（ ）
在我国的北方，有许多半干旱的除了人类放牧的（ ）还生活着肉食性的和（ ）杂食性的（ ）植食性的（ ）还有等昆虫，以及我们喜欢的（ ）那里还生长着中药材（ ）远销国外的名贵特产（ ）可是当地的（ ）正在遭到破坏。近年来，受经济利益的驱动，非法采集（ ）的现象十分猖獗，严重破坏了草原的生态环境。2023年6月20日国家已将发菜列为（ ）植物。
在我国西北地区和（ ）猎隼的情况非常严重。（ 的数量急剧下降，严重影响当地生态（ ）引发（ ）泛滥，给当地牧民（ ）和（ ）带来了很大影响。（ 现在是我国一级重点保护野生动物。
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