一、学生情况。
学生对科学很有兴趣，喜欢做实验，一部分同学能做到积极大胆地发表自己的想法，敢于提出相反意见，还有一部分同学此方面有待提高。
二、教材分析。
本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计６个单元、２３个课题。目的是激发学生**生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的**能力，精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。
生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从**动植物行长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。“生物与环境”单元继续引领学生**生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。
教材从学生熟知的葵花向阳入手，**生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。“人与环境”单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。“冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生**热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学**能力。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的**、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。“环境保护”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护的意识和习惯。
三、基本措施。
1、让**成为科学学习的主要方式；
2、树立开放的教学观念；
3、悉心地引导学生的科学学习活动；
4、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
四、进度安排
五年级科学上册教学计划
一 学情分析 五年级学生经过系统的学习，大多数的孩子基础知识掌握的比较全面，并形成了相应的基本技能，且保持这浓厚的学习兴趣，上课积极发言。有些孩子对知识与技能的掌握尚可，学习兴趣与学习态度也不错，能够自觉主动地完成课堂作业，上课偶有讲话走神的现象，但是在老师的提醒下，能够及时改正。其他同学的技能掌握...
五年级科学上册教学计划
祁营小学吕文波。2012年9月。一 学生分析 五年级有29个学生，已有知识 经验，由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学 能力也较弱。但他们对周围世界有着强烈的好奇心和 欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，...
五年级科学上册教学计划
一 指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起 实施真正意义上的科学 性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学 性活动。二 教材分析 1 知识方面，划分为四个教学单元 生物与环境 单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链...