五年级上册数学口算总结

数学口算训练总结。

从本学期开始，在校领导带动下，我校数学进行了每节课课前三分钟口算训练，经过一学期的努力训练，我班的学生口算能力有所提高，通过期末口算的比赛成绩来看，还存在很多问题，这表现在口算用时长，错误率高，小数乘除法计算方法掌握的不扎实，要想更加提高学生的口算能力，我认为以后对学生进行口算训练要做到以下几点：

一。每日训练，持之以恒。

每天课堂的前3分钟，我都作为口算的训练时间，让学生养成天天练的习惯。上课铃一打，学生会自觉坐正，做好随时口算的准备。有时出示卡片，有时用多**出示，有时是听算，有时**车，有时点名回答，总之经常交换方法，为得是让学生接受不同的刺激，有利于集中注意力乐于训练。

二。多做多练，熟能生巧。

冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是学生必备的基本功，教学中利用相关的口算题卡片，让学生每天坚持练习20道。开始时，是在老师和家长的督促下完成，慢慢学生形成习惯，自觉、自愿，保质保量完成。

三。训练形式多样化。

多做多练是前提，但学生习惯对新鲜事物感兴趣，尤其是目标教学的学中玩，玩中学，从中增长知识，如果单独某种练习，学生是容易感到厌倦情绪的。由此，口算练习要活泼、生动、多样化，在训练中要经常采用的方式有听算，**车，对口令，定期检测等等。

四。抓重点和难点。

对学生易错的题进行重点对比讲解，对症下药。本学期训练的重点是小数的乘除法、小数加减法等等。

五。培养良好的学习习惯。

学生的学习成绩与其学习习惯有着不可分割的关系，好的学习习惯可让学生受用终身。学习习惯也要从小抓起。学习习惯好的学生在课堂上紧紧围绕老师，集中注意力，不受其它因素干扰，课下做作业也能抓紧时间，学时学，玩时玩，学习效率高。

学习习惯差的学生上课时经常分神，做些与学习无关的事，作业时边做边玩，学习效率低。口算时如果注意力分散就会跟不上节奏，步步错，也会打击学生的自信心。在训练时，我首先要求学生坐正，集中注意力，看到有人分神，立即点名让其回答，将其注意力拉回。

通过这样的训练，学生的口算能力应该会有很大的进步。

郭家堡小学：闫建丽。

2024年1月。