生物与环境。
食物链与食物网的教学设计。
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：在童话故事中经常有小花鹿和大灰狼，同学们能不能说说小花鹿和大灰狼都是以什么形象出现呢？
生：小花鹿非常可爱，在灰狼非常**。
师：还有补充吗？
生：。。师：我们先说到这里，就像同学们说的那样，在童话故事里小花鹿往往代表善良、纯洁、可爱，而大灰狼恰恰相反，它代表的是残忍、**、可怕、丑陋。
在童话故事中，往往是这样的情景，小花鹿用自己的智慧战胜了大灰狼，打跑了大灰狼，消灭了大灰狼，然后读到这里都感到非常快乐，是一件大快人心的事，是这样的吗？那在实际生活中是这样的吗？好，那先来看看真实的故事。
师：（**鹿幻灯片）大家看在画面上有可爱的小花鹿，它们就是生活在美国亚利桑那州的凯白勃森林中的鹿，与它们生活在一起的还有残忍的大灰狼。（**狼幻灯片）
同学们看幻灯片资料。
师：看到这里，同学们是不是为小花鹿感到高兴呢？
生：不是，把大自然中的生物链给破坏了。。。
师：你知道的真多，开始为鹿的命运担忧了。那实际情况又是怎样的，我们继续往下看。
（**狼幻灯片 1906-2024年人们对狼和狮进行大量的捕杀，鹿的数量已经自然生态原来数量的30多倍）从这些文字中你能得到什么信息？
生： 人们对鹿的保护反而使小花鹿的数量减少。。。
师：这个同学说的很好。由于人们的保护，鹿不但没有增多，反而减少。
这就是可爱的小花鹿的命运，在真实的故事里，如果消灭了大灰狼，小花鹿的真实命运。看来呢，童话只是人们一厢情愿的幻想，在实际生活中确是另外一番样子。
师：那么听完这个故事以后，同学们能不能说说受到什么启发？
生：竞争对手使我们更加强大。
师：你还有什么想法？
生：师：不但没有保护，反而使鹿的数量下降，那么我今天想给大家提一个问题：为什么狼能控制鹿的数量？
生：狼能把有病的鹿吃掉。。。
师：我注意到了在他的发言中提到了吃与被吃的关系，那么，我们能不能用一个简单式子的把它表示出来，在刚才的故事中，谁吃谁，谁吃谁。好，那位女同学，你能到前面写一下吗？
大家看她写的和你想的是不是一样。
生：写狼鹿草。
师：你和同学们讲一下吗？
生：师：大家同意吗？这串叫什么呀？
生：食物链。
师改正板书：草鹿狼食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。这堂课呢？
师：这种吃与被吃的关系叫食物链。在刚才的故事中，就包含着食物链的道理。
我们就来**食物链方面的问题。板书：食物链。
同学们能不能举出其它的食物链呢？
生：。。师：如果让你画出来，那么把谁放在前面。
生：那么现在老师给同学们出一个问题。（出示五幅**）在这几幅中，你能不能找出食物链。
师：好，请你来说。
生：师：再仔细观察。
生：师：（出示狐狸、庄稼的幻灯片）这些动物中，是否存在食物链的关系，有吗？好，那么今天我们就来做这样一个活动。（老师发事先准备的纸每组一张）
师：同学们，把它们如果存在的食物链就填写在这个**里，我们看看，6个小组哪些组填的最多，最准确。好，现在开始。
生：小组讨论填写。
师：各个小组都完成的很好。请一个小组的学生代表上来展示。其它小组看看和他们有没有不一样的，然后准备补充。
生：学生展示。
师：老师建议，我们在汇报的时候，从下面一直到顶端完整说出整个食物链，好不好？有没有不同意见？
生：师：我想问一下，在这个图当中，你一共找到了多小条食物链？
生：还没数。
师：还没数呢？是这样吗？
师：差不多有10条以上，好，通过这个图，你能得出什么启示？
生：师：有没有继续补充这个食物链的。
生：师：好，其它小组还有没有补充的。
生：师：（出示幻灯片）好，那么现在我们来看这幅图。
它和我们刚才做的那个题差不多了。自然界中，存在着不是单条的食物链，它们错综复杂，交叉到一起，我们把这个状态也起个名字---食物网。它们已经交叉成网状了，叫食物网。
那么我们看一看，所有的食物链，它们起源都在**？
生：植物。师：植物，那么最高的地方都是什么？
生：动物。师：凶猛的动物，那么接下来，同学们猜猜如果把人夹到食物网中，应该排到**/？
生：最顶部。
师：为什么呢？
生：师：你的意思是人都吃呀，包括蛇在内，老鼠有人吃，狼有人吃吗？
我上网查了，还真有吃狼的，在内蒙古就有人提供狼肉。植物有吗？人应该在上端。
那么一般来说，食物链都是从植物开始，为什么都从植物开始？植物的养料从**来的？
生：师：总而言之，不是从别的地方来的，像狼一样吃什么来的。
是它自己生产的，叫生产者。所有在食物链中，植物叫生产者，像狼和鹿他们必须要吃食物才能获取营养，它们叫消费者。自然界中也有消费者。
可以讲讲分解者，通过屎壳郎引出分解者)
生产者提供营养给消费者，消费者的尸体经过分解者又传给生产者。在大自然里，能量就是这样组成的，它们组成了一条一条的食物链。那么，作为食物链、食物网的一员，我们人类有没有权力把哪一类动物列为有害的，把它消灭，哪一类动物，是有益的，使劲地养呀！
行不行？
生：不行。师：老师让同学们看一张**。（出示幻灯片）
生：羊。师：为什么花这么长的时间才看出是羊？
生：穿着衣服。
师：穿着衣服的羊，甚至其它的地方没有毛了，猜猜是怎么回事？
生：师：如果我们大量的养羊会怎样？
生：师：现在老师要告诉大家真实的答案，它呢，真是一个沉重的话题，这羊既不是被人推光了，也不是生毛，不是别的原因，是被羊啃的，羊吃羊，羊应该吃什么，为什么羊不吃草？
生：师：为什么要养大量的羊？
养羊主要是为了得到经济利益，当然是好的。羊肉、羊毛、羊奶都能为人们所用。所以人们养了大量的羊。
这些羊都是在内蒙古阿拉善养的，阿拉善原来有一大片草原，后来有很多人在这里养山羊，它们主要是生产羊绒，很多人为了追求经济利益，并大量的养山羊，就像鹿一样，它们太多了，把整个阿拉善草原吃光了，它们没有草吃，只有互相啃羊毛，人们为了避免经济损失，就给羊穿上了衣服，把整个阿拉善变成了荒漠。随之带来的是物种的灭绝，那儿呈今是骆驼的故乡，现在小骆驼生下来就站不起来，骆驼的驼峰也挺不起来了。大量的骆驼死亡，那里的人也要到很远的地方去挑水。
阿拉善是我国的沙尘暴的发源地，我们大部分的沙尘暴就是从**吹来的。
师：那么看了这个故事同学想说什么？
生：人们不要破坏大自然中的生物链、食物链。
师：最后这些报复全落在什么的身上？
生：人类。师：必须要保护我们的环境，要尊重自然界中的规律。
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