西师大版一年级数学下册课本【一年级下册数学教案。
让学生经历分类的过程。让学生初步体会标准不同，分类的结果也不同。
学习目标1.通过动手分类，体验分类的过程，让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类。
2.通过自主**、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激活学习兴趣重、难点确定不同标准进行分类。
教法学法操作合作**演示教学准备白色和红色的正方形、圆片（磁力的）。
教师导学（5分钟左右）教师学生个性化修改1.多**出示两个文具店，让学生观察比较。
2.教师提问你喜欢哪个文具店？3.教师根据学生的回答，讲解什么叫做分类。
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4.教师板书课题，点名本节课的学习内容。
1.学生观察文具店。
2.回答老师提出的问题。
3.根据老师的讲解和板书明确本节课的学习内容。
个体自学（5分钟左右）1.将准备好的磁力正方形、圆片摆放在黑板上（分成三组）。
2.教师提出要求让学生思考，怎么把这些图形进行分类？3.抽取学生到黑板上分类。4.教师根据学生的分类进行板书。
1.学生观察明确有哪些图形？2.
独立进行思考，并独立分类(抽取学生到黑板上分类).3.说说自己为什么要这样分？
同伴助学（10分钟左右1.多**出示需要分类的数字。
2.让学生读一读有哪些数字。
3.提出要求。
4.分小组讨论可以按哪些标准进行分类？5.让学生填写分类的结果。
1.学生读数字。
2.明确要求。
3.分组讨论可以按哪些标准来分类。
4.填写分类的结果在学习单上。
展示评学（15分钟左右）1.分组汇报讨论得出的标准有哪些？2.展示分类的结果。
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3.边展示边请学生评价。
4.引导学生完成分别练习题。
5.如何把教室里面的人进行分类。
1.汇报分类的标准。
2.展示分类的结果。
3.评价结果。
4.在教师的引导下逐一完成练习。
5.学生将教室的人进行分类。
提升延学（5分钟左右）1.让学生举例生活中还有哪些地方用到了分类？2.展示**，让学生体会分类给我们生活带来的便利。
3.从超市的**提问，让学生解决从而引入整理统计，结束全课。
1.学生举例。
2.学生看**体会分类带来的便利。
3.观察超市**，根据老师的问题，激发学习整理统计的欲望。
板书设计分类按颜色分类摆图形先确定标准按形状分类摆图形既按颜色又按形状分类摆图形标准不同，分类的结果就不同。
我的收获教学中，使我进一步体会到了学生在实践中学习。
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的重要性，同时也让我走出了低年级学生课堂难以把控的困境，使我明白了师生之间的互动怎样开展才更有效果。
我的疑惑学生分组讨论中，怎样才能保证每个层次的学生都有所收获。
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