2019-2024年一年级数学下册第一单元教案北师大版小学一年级。
学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填。
二、创设情境，学习新知。
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢？
师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
1）数数法从15里面1根1根地减。师板书：数。
2）把15分成5和4
师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6
3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6
4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）15
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：
16-8=（8）10-8=2 2+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17―9＝12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法。
1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第题。
10-911-916-9= 13-9=18-919-912-9= 15-9=生独立完成，师订正结果。
3，游戏“摘苹果”（3页第4题）
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有-9=）四、发展练习（3页第5题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价。
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）
板书设计：买铅笔十几减9的退位减法。
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6
方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5
2）把9分成5和410-9=115-5=101+5=610-4=6（4）9+（6）=1515-9=6
第二课时捉迷藏。
学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。学习目标：
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、情境创设，导入新课。
师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。
师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。
生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）
师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）
师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！
让学生看着这**应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）
师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
1）数数法从13里面1根1根地减。师板书：数。
2）把8分成3和5
师：你为什么要分成3和5呢？师板书：13-3=10 10-5=5
3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5师板书：10-8=2 2+3=5
4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5师板书：8+（）13
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：
16-8=（8）10-8=2 2+6=8
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。12―8＝17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。新课标第一网。
三、巩固算法。
1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”（3页第题）
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习（3页第3题）
出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式，算出得数。（展示学生结果）
五、总结评价。
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）板书设计：
捉迷藏十几减8的退位减法。
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5
2）把8分成3和510-8=2
第三课时快乐的小鸭学习内容：北师大版小学数学一年级下册6-7页。
学习目标：1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学具准备：
课件、圆片。
学习过程：教学过程：
一、创新情境，激发学习热情1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。
）谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？学生说算式教师板书12-7=5
设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切。
联系。二、**解题策略。
1．12－7＝5的5要怎么算出来的。（1）教师示范。
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。
4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，**多种算法）
设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。（5）学生汇报，教师板书。①因为7+5=12，所以12-7=5。
（师：看到减法，就马上联想到加法。）②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……
6）请几名学生上台讲述以上方法。
设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。2．小练习。
1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题1．出示幻灯片：14-7=，12-6=
1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反馈，并说说方法。四、巩固练习1．画一画。
课本p7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。2．比比谁算得快。
课本p7第4题，用最快的速度写出答案。（1）学生独立完成。
2）集体订正，请个别学生说一说。五、总结。
今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？板书设计：
快乐的小鸭。
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？
第四课时开会啦。
学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。学习目标：xkb om
1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。2、会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点：理解减法的实际意义。
学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。学习过程：一、情景导入。
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合**，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课---开会啦。
二、新课讲授。
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答。
3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4
指名说一说各表示什么。
三、巩固练习。
1、课本第9页第题。
考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）
2、课本第9页第题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3、小活动。
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结。
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。板书设计：
开会啦。有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
第五课时跳伞表演（一）
学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。学习目标：
1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。学习难点：
1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。学具准备：
课件、小棒和圆片。学习过程：新课标第一网。
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：
跳伞表演）。请看大屏幕。
出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、**解题策略。
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗。
牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个？……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。
点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8让学生说出表示的意思。2、请同学们打开课本p10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。四、巩固练习。（课件出示）
完成试一试第题，点名回答，学生评价。五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？学生a：对于多少的题目我会做了。
学生b：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。学生c：数学和我们的生活有密切关系。学生d：两数相差用减法计算。板书设计：
跳伞表演（解决减法问题）
红色：14个黄色：6个蓝色：7个。
14-6=8（个）14-7=7（个）
新课标第一网系列资料。
一年级数学下册第一单元教案
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一年级数学上册第一单元《小猫钓鱼》教案北师大版
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