一年级一班第一学期语文学科计划。
一．情况分析：
本班共有学生39名，大多数学生来自宜川一幼和泰山幼儿园，还有大风车幼儿园由于来自不同的幼儿园，家庭环境的影响，因此这些孩子的起点也就参差不齐，识字量多的已达500个，识字量小的只有个。能背几首脍炙人口的古诗的有10个。12位学生能端正、整洁地描写，其中有一位学生已学了两年钢琴。
不过班中外省市学生约占50%，其中部分学生是在老家上的幼儿园，因此这些孩子的语音不是很标准，或多或少都带有一些乡音，更有一些学生拼音丝毫没有基础，这对语言的学习带来一定的困难。
二．教学目标：
一）拼音：知识与技能：1．能正确认读汉语拼音声母、韵母、声调、整体认读音节。
2．能准确地拼读简单的音节。
过程与方法：1．从整体入手，与汉字的字音建立联系，从音节引出声母、韵母以及声调。
2．认读声母和单韵母时，能用图画、实物或顺口溜帮助记住字母的形状和发音的方法。
3．有借助拼音认读生字的经历。
情感与态度： 1．对汉语拼音学习有兴趣，能展开想象记住汉语拼音在老师的带领下认真认读、字母的形状，能积极拼读。
2．认真听别人发音，发现错误能提出来。
二) 识字：
知识与技能：1．认识常用汉字460个左右。
2．掌握25种左右汉字的基本笔画，认识15-20个常用的偏旁部首。
3．了解汉字的7条笔顺规则，了解左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围、“品”字等7种汉字的结构。
4．能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描和写134的汉字（其中大部分是独体字）。
过程与方法：1．开始时，可以从汉字某些基本特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆的方法，后阶段向笔画、结构记忆汉字过渡。
2．有认识校名、路名、人名、书名、物品名等在生活中识字的经历。
情感与态度： 1．喜欢识字，有较高的识字热情，遇到不认识的字，能借助拼音认读或向别人请教。
2．有良好的写字习惯，握笔、坐姿正确；能先看例字中的起笔和关键笔画在田字格中的位置再写字的习惯，写完之后能对照例字；爱惜文具、不在写字本上随意擦、改、涂。
三）阅读：知识与技能：1．能用普通话比较正确地朗读所学的课文。
2．能读出逗号、句号、问号、感叹号的停顿。
过程与方法：1．模仿录音、老师，以及读得好的同学的样子，学着朗读课文；把课文朗读给老师、同学和其他人听，听取他人的意见，并改正读错的地方。
2．阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3．结合生活的经验、课文的插图了解课文内容；根据老师的简单要求找到有关的句子。
4．对不理解的地方提出自己的疑问。
5．背诵课文10篇（段）；背诵优秀古诗20首左右。
6．课外阅读总量不少于3万字。
情感与态度： 1．喜欢朗读课文，上课时能积极争取独立或与同学合作朗读课文。
2．能积极展开想象进入课文的情景，向往美好的情境。
3．乐于和同学交流自己的意见，倾听他人的想法。
四）词句：知识与技能：1．联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语350个左右。
2．了解简单的主谓句；了解陈述句、疑问句、感叹句。（不出现名词概念）
3．认识逗号、句号、问号、感叹号。
过程与方法：1．正确朗读积累的词语、用举生活中的例子的方法理解新学的词语；
2．正确朗读简单的句子，后阶段逐步做到不顿读，开始词语连读或结构停顿。
3．能读出陈述句、疑问句、感叹句的不同语气。
4．积累60句左右的句子。
情感与态度： 1．喜欢积累词语，喜欢做词语方面的游戏，如**车读词语，扩词、词语接龙等。
2．对不理解的词语能提出疑问，与老师和同学进行讨论。
3．大胆、认真读句子，声音适度，语速适中。
五）听话说话：
知识与技能：1．听故事、看音像制品，能说出自己感兴趣的内容。
2．上课能用普通话发言、与同学交流。
过程与方法：1．根据老师的要求或提问，听课文录音或其他人读课文，听完后找到相应语句或说出记住的内容。
2．听清同学的发言，并提出自己的想法。
情感与态度： 1．听别人说话有礼貌，目视对方，不做其他事情，并做出相应的反应。
2．说话声音适中，态度大方。
三．教学重难点：
拼音：1．能熟练地认读汉语拼音声母、韵母、整体认读音节。
2．能正确地比较熟练地正确拼读音节。
3． 能认读大写字母。
识字：1．认识常用汉字1000个左右。
2．认识汉字的基本笔画、部首。
3．掌握500个左右汉字的笔顺规则及结构。
4．学习用用音序、部首查字法查字典。
写字：1．能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描摹、书写汉字500个左右。
2．写字姿势正确、字迹端正、书写规范。
阅读：1．在阅读的过程中认读生字，积累词语。
2．学习常用的数量词。
3．正确朗读课文，能按标点停顿，声音适度。能在教师的指导下读出长句内的结构停顿。朗读时音量适中。
4．认识陈述句，疑问句、感叹句。
5．认识自然段。
6．能初步了解课文的大概意思，或复述自己兴趣的内容，回答简单的问题。尝试说出自己的想法。
写话：1．认识完整的句子。
2．认识逗号、句号、问号和感叹号。
口语交际：1．听故事或他人讲话、看音像制品，能说出大致内容。
2．能用普通话与他人交流，表达时能用比较完整的语句，意思比较清楚。
四．具体措施：
1． 培养学生在生活中识字的能力，通过家访取得家长的配合。
2． 课堂内外关注学生学习习惯的培养，并编些朗朗上口的儿歌来帮助学生记忆。
3． 创设情景、设计游戏让学生轻轻松松学习语文，激发他们学习语文的兴趣。
五．研究课题：
在低年级如何培养良好的学习习惯。
六．课时安排：
我爱学语文3课时。
听录音读课文识字 8课时
读儿歌识字学拼音 28课时
看拼音读课文识字 11课时。
读课文识字13课时。
古诗诵读7课时。
听说活动10课时。
识字游戏14课时。
语文快乐宫14课时。
八．教学进度表。
一年级语文第一册教学进度表。
一年级第一学期语文学科计划
三 阅读 知识与技能 1 能用普通话比较正确地朗读所学的课文。2 能读出逗号 句号 问号 感叹号的停顿。过程与方法 1 模仿录音 老师，以及读得好的同学的样子，学着朗读课文 把课文朗读给老师 同学和其他人听，听取他人的意见，并改正读错的地方。2 阅读浅近的童话 寓言 故事，对感兴趣的人物和事件能有自...
一年级第一学期语文学科计划
一年级语文学科计划。一 1 班 一 班级情况分析 班级共有学生48名，男生33人，女生15人。学生活泼好动，有时注意力持续时间短，自制力较差。大部分学生在课堂上喜动不爱静，整节课热热闹闹，自我中心 现象严重，不注意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比较浮躁 还有一部分学生为活动而活动，活动后没有取得应有的...
一年级语文学科计划
3 充分利用多 利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4 加强语文和儿童生活的联系 引导学生留意生活，在生活中学语文。5 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五 教学进度安排 1周 9月1日 7日 教学内容 入学教育aoeiuyw 2周 9月8日 14日 教学内容 mfdt...