《画》教学设计。
教学目标：1.认识11个生字，会写2个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、难点：
识字、写字和联系朗读，及理解诗意。
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课。
1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？
2、 今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗，整体感知，认读生字。
1、多**课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师**优雅的古典**，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
3、看同学读的那么认真生字宝宝忍不住要来跟大家认识认识了，我们也一起来跟生字宝宝打个招呼好不好。指导认读生字，注意“远、近、春、惊、听、声、色等的前后鼻韵、平翘舌。”
三、诵读古诗，展开想象，体会感情。
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多**课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1.学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2.根据课件一句一句来欣赏诗歌。导读方法如下：
“远看山有色”，多**课件演示“山‘的分解**，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
近听水无声”，演示“水”的分解**，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？（穿插反义词远近、有无）
“春去花还在”，演示“花”分解**，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解**，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！
”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。
4、最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1.练写生字“人”“火”
2、指导书写“人、火、文、六” 回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜游戏。
小学一年级语文 《画》
画 一年级语文教案。这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作 学习的习惯与能。力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目 画。根据教材特点，结合学生实际 对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。我决定采用 性的学习方式来完成学习内容。教学过程 师 今天学...
小学一年级语文教案《画》一
小学一年级语文教案 画 一。1 能对照图画用自己的话，说出诗句的意思，懂得为什么说这是一幅画。2 学会画 远 色 近 无 声 惊7个生字，掌握有 无远 近等反义词。3 会正确地朗读，背诵课文，默写课文。第一课时。教学要点 初步观察图画，了解课文内容，学习生字新词。教学过程 一 观察图画，导入新课。1...
小学一年级语文《画》教学设计
画 教学设计。教材解读 画 是一首我言谜语诗，诗人用优美 易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住 画 这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。画上有山 水 花 鸟，给人以鸟语花香 山水相衬的美感。教学目的 正确流利地朗读课文，背诵课文。学会提取古诗中的信息。教学重 难点 朗诵古诗，并找出诗中的景物和三对...