第一课：小雨沙沙。
教学目标。1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。
2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。
教学重难点。
1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。
2.难点：点与线的变化，情感的融合。
课前准备。1.学生：油画棒或者水彩笔。
2.教师：课件、教具和纸。
教学过程。一、**下雨的**。
1.师：你看到了什么？听到了什么？
生：小雨沙沙。
2.师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。
板书课题：小雨沙沙。
二、学习用点和线画雨。
1.欣赏雨的**。
师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？
2.画雨。师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？
小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的**。
1.师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦！
生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师：小雨给了它什么呀？
小结：生命雨露。
2.师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画一画花儿喝的动态。
1.出示教材步骤图1
师：添画面部表情，花的身体和手。
2.比较学生的练习作业。
师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？
你认为哪一幅表现出了喝水的动态？
五、展开联想。
师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？
六、作业指导，师生互评。
1.欣赏优秀的学生作业。
2.作业点评，互评。
总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。
教学反思：第二课：软绵绵的云。
教学目标：1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学程序：
一、欣赏云的**。
1.师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游。
乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2.师：仔细观察，云朵长什么样子？
小结：云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵。
1.师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。
2.教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3.教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演。
1.师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？
生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2.师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
3.师：你们想和云做什么呢？
生：抱一抱，摸一摸，跳一跳？
4.师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵。
1.师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
生：哇！打扮成了小狗和小兔呢。
2.师：它们在说什么呀？
3.想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
4.师示范。
五、绘画表现。
1.教材手绘插图欣赏。
2.学生作业。
3.师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评。
1.云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2.想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？
3.你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？
教学反思：第三课：手形画。
教学目标：
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；
2.掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；
3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点：
学习手形添画的方法。
教学难点：
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
教学过程：
一、设悬激趣，情境导入：
1.（1）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）
2）那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
3）下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）
2.（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？
2）再看：这幅画有点象什么？
对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3.你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4.好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)
二、指导点拨，由扶到放
1.（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
摆一摆（先用手摆出一个造型）
描一描（用水彩笔把手形描完整）
想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）
添一添（请大家用最快的速度添完整）
2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”
2.（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）
2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）
3）谁能摆出与老师不同的手形
4）学生自行添加尝试（师做简单评析）
3.欣赏范作，了解构图知识。
三、激发创作，任务下达：
动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）
将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛。
一、二、三等奖。
四、展评添趣，总结延伸
1.小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）
2.那你的小手将来想干什么？
3.用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
教学反思：第四课画中画。
教学目标：
1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。
2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。
3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。
重点难点：重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。
难点：在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。
教学过程：一、儿歌导入揭示课题。
1.邀请小画家参加“画中画作品展”。—什么是画中画？怎么画呢？
2.出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生**添画方法。
1.问：画中画了什么？先画了什么？
2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3.“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）
4.你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）
三、创设情境引导联想。
1.由小青虫你联想到了什么？
学生说说自己所联想到的相关形象。）
2.请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求。
1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2.出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣。
1.学生创作，教师行间个别辅导。
2.学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸。
1.**“画中画”作品展，说说画中的故事。
2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”
奇妙无穷。教学反思：
第五课由小变大的画。
教学目标 告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。
教学准备： 几个拆开的小纸盒。
教学重点： **怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点： 使已画的形象与未画的内容相关连。
教学过程：
一、听一听，变一变
1.出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；
2.出示课题。
二、 想一想，说一说
1.幻灯演示环变大的过程，**此画的特别之处
1）老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？
2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？
3）这画是用什么材料画的？（废纸片）
4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？
2.小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？
三、看一看，试一试
1.老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。
课件演示：
1)废纸片→拼合→逐幅添画。
2) 观察《火车跑》、《赛车》、《郊外汽车》三幅画拼合过程。
说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？
3）小结出三种拼合的样式
4）欣赏画园里其他小朋友的画。
2.尝试其它的拼法
1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试
2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法
3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？
启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。
四、做一做，画一画
作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。
教学反思：第六课小人国。
教学目标：
1.让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
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