五年级上册第三单元。
冲浪科学》整体预习课教学设计。
学习内容。五年级上册第三单元。
学习目标：
1、扫除字词障碍，并会理解运用。
2、检测课文重点段的朗读情况。
3、理清课文的主要内容，理解课文所运用的表达方法和例子。
4、把握课文所表达的主要内容，学习说明文的表达方法。
学习流程：一、通过导读，整体感知：
通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是。
二、检查字词，扫清障碍：
借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，我扫除了生字新词的障碍。
汉字听写。词语理解。
我的补充。三、朗读过关，梳理内容：
1.小组成员分工朗读课文重点段：
号读《鲸自然段。
3号读《松鼠》1---3自然段。
4号读《新型玻璃》1---5自然段。
5号读《假如没有灰尘》4---6自然段。
2.默读课文，我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。鲸。松鼠。
新型玻璃。假如没有灰尘。
3.我可以运用各种方法理顺课文层次。
四、明确主题，拓展升华：
1、从这单元文章中，我了解了课文所采用的说明方法有：
2.我阅读了《语文主题丛书——冲浪科学》中“动物王国”的文章，也了解到了文章中的一些说明方法。其中《雪地猎狍》，作者从猎狍的等特征向我们介绍了猎狍的主要特征。
3.拓展阅读：阅读“说明性文章，抓住课文的要点，了解基本的说明方法”，如《生死胡杨》、黄松海的《水的语言》、马伟宏的《星星为什么会眨眼睛》、叶永烈的《奇怪的船》等。
五、梳理问题，贵在质疑：
初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：
五年级上册第三单元。
冲浪科学》精读品诵课教学设计。
学习内容。五年级上册第三单元《鲸》，《语文主题学习丛书》中的“动物王国”中的《雪地猎狍》。
学习目标。1、 了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
2、 在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来描写的方法。
3、 了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
复习导入：通过前面的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸？
自主**，小组合作。
（一）1号生读第1段，把描写鲸体形大的句子画出来，并试着用自己的话说一说。
甲：最大的鲸有多重？最小的鲸有多重？
乙：鲸的舌头有多重？
生小结：约十六万公斤、两千公斤、近四万公斤、约十七米。
师总结：用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”，列举人们熟悉的事物进行比较的方法叫“作比较”。
二）精读课文第2段。
1、鲸的体形像什么？它是什么动物？有哪些特点？
2、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的？
三）默读第3段，你知道了什么？
四）2号生读后4段，共同思考。
课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？(食物、呼吸、睡觉、繁殖生长)
1、第一层主要写了什么？读后用自己的话来回答。
2、在这一层中作者运用了哪种说明方法？
3、学习后三层。
鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的？轻声读并画出相应的部分。
作者在说明时用了什么方法？
小结方法。1、 说说课文的主要内容。
2、 你最大的收获是什么？
板书设计：
列数字作比较打比方 （说明方法）
约十六万公斤哺乳动物须鲸。
近四万公斤体形像鱼齿鲸。
约十七米食物、呼吸、睡觉、繁殖生长。
五年级上册第三单元。
冲浪科学》读写结合课教学设计。
学习内容：五年级上册第三单元内容和《冲浪科学》中《生死胡杨》、《水的语言》。
学习目标：1、 赏读文本，激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。
2、 解读文本，了解说明文的写作方法。
3、 学以致用，完成知识迁移。
学习流程：一、 赏读文本，激发兴趣。
1、《鲸》作者运用列数字、举例子、作比较、打比方所写到的句子或段落有
从中我感受到了 。
2. 《松鼠》作者从松树的外形、性格、行为等特征向我们介绍了松鼠的特征，运用到的说明方法有 。
3.《新型玻璃》作者向我们介绍的五种新型玻璃是。
运用到的说明方法有
4.《假如没有灰尘》给你留下深刻印象的句子或段落是 ，从中我感受到了 。
三、解读文本，体会方法。
1.小组合作**：
鲸》介绍了鲸的。
等方面的知识，为大家开启了一扇探索动物世界的科学之门。
松鼠》是通过生动传神的描写介绍了松鼠的。
表达了作者对松鼠的喜爱之情。
新型玻璃》介绍了。
的特点，鼓励人们创造更多奇迹。
假如没有灰尘》介绍了灰尘的说明。
2.全班交流。
四、拓展阅读，升华情感。
1.品读《主题丛书-冲浪科学》“植物探奇”单元中《生死胡杨》和“生命密码”中的《水的语言》。
2.我从中感受到了这句话采用了。
的说明方法。
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