五年级下册语文《课堂作业本》参***（一）；第一课《草原》；1．（1）新鲜（2）潇洒（3）害羞；2．（1）高低上下左右强弱前后（2）诺金字金一日；3．草原风光图喜迎远客图主客联欢图；4．（1）只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画；5．（1）辽阔碧绿“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的；（2）这道彩虹不仅是艳丽色彩的描摹，也是蒙汉情深；6．（1）忽然，像被一阵风吹来的。
五年级下册语文《课堂作业本》参***（一）
第一课《草原》
1．（1）新鲜（2）潇洒（3） 害羞。
2．（1）高低上下左右强弱前后（2）诺金字金一日千里一落千丈一发千钧一泻千里造句：一诺千金——小明一诺千金，从不食言。那断线的风筝，随风忽左忽右。
3．草原风光图喜迎远客图主客联欢图。
4．（1）只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。（2）回味着草原的无限乐趣。
5．（1）辽阔碧绿 “只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样” 整个大草原犹如巨幅的中国画那样赏心悦目。
2）这道彩虹不仅是艳丽色彩的描摹，也是蒙汉情深的比拟。【迎接远客的蒙古族人很多，服装色彩鲜艳各异，不仅形似而且神似，从侧面衬托出了蒙古族人的热情好客】 优美的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
6．（1）忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
（2）静寂热闹轻柔慢高昂加快。
3）不好，因为原句让我们感受到草原的静寂和作者从远至近看到河的真切面目，给人惊喜的感觉。
第三课《白杨》
一、看拼音，写词语。
界限浑黄一体高大挺秀。
陷入抚摸介绍新疆。
二、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。
1．清晰 2．坚强 3．表白。
三、默读课文，填空。
白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到风沙中的小白杨茁壮成长时笑了。爸爸的神情也随之发生变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
四、（1）生根发芽风沙雨雪干旱洪水直坚强软弱动摇。
2）高大挺秀，不择环境，不惧灾害，茁壮生长，坚强不屈像白杨一样扎根边疆建设边疆，服从需要，无私奉献，不软弱，不动摇。
3）爸爸（边疆建设者） 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来希望孩子能像小白杨一样经受磨炼，成为建设边疆的栋梁之才。就不能给答案了。
五、小练笔。
例：祖国建设者，服从祖国，艰苦创业、无私奉献是千万个建设者的美好品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。
不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，，他们总是坚强不屈、一丝不苟地工作，顽强的战斗，不逃避，直到奉献出生命的全部青春和热血，把祖国建设得多么美丽多彩，一片繁华？
回顾拓展一。
一、绿毯渲染马蹄礼貌摔跤襟飘带舞一碧千里翠色欲流。
二、①④三、低吟洒脱陷入羞涩。
四、浪淘风簸自天涯同到牵牛织女家曲折流长牛郎织女黄河远上白云间春风不度玉门关思家怀乡。
六、（1）遮天蔽日湛蓝如洗艰难险阻音容笑貌。
3)和《白杨》相似，都是借物喻人。
七、一碧千里荒无人烟奔腾不息丝绸之路青藏铁路。
我从这些课文了解到了一些西部的少数民族的习俗，蒙族人用手抓羊肉和奶茶招待贵客，藏族人能歌善舞等等。
5.古诗词三首。
1、suo zhao yue ao wu bao 2、（1）一叶渔船两小童不是遮头是使风。
2）青青草醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼亡赖卧剥莲蓬。
3（1）逗弄 （2）怪不得 （3）同“无赖”，指顽皮、淘气。 、
我最喜欢第1句，因为这句诗写出了孩子的无忧无虑，轻松自然。 我最喜欢第2句，因为这句话写出了孩子们的聪明伶俐，充满奇思妙想，想象力丰富。
我最喜欢第3句，因为这句话写出了孩子的天真活泼，淘气可爱，充满童真童趣。 4、略。
5、改写《牧童》
在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”。远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。
原来那是一个。
牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的“夜曲”增加了一份幽雅？时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了？
改写《舟过安仁》
在湖南省东南部，有一个地方叫安仁县。春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！
在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船桨，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：
他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？
百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？
”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”杨万里这时才恍然大悟，叹道：
这两个小孩真聪明呀！
改写《清平乐·村居》
这是一个山清水秀的小村庄，四周青山环抱。村子里绿树成荫，绿草如茵，五彩缤纷的花儿遍地开放。一条小溪穿村而过，犹如碧绿的玉带。
一座低矮的茅屋前，一棵大树巨人般挺立着。屋后，一片竹林枝繁叶茂。门前的小溪，岸上长满了碧绿的青草，溪水清澈透明，溪面波光粼粼。
溪中，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。一朵朵荷花从这些大圆盘之间冒出来，婷婷玉立。有的绽开了，露出嫩黄色的莲蓬，像小仙女穿着漂亮的舞裙跳起了快乐的踢踏舞；有的含苞待放，看起来饱胀得马上要破裂似的，偶尔还有只小蜻蜓落到上面休息。
鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏着。不知是谁家的一对老妇妻，刚喝完酒，带着醉意坐在茅屋前亲热地闲聊。放眼望去，勤劳的大儿子正在溪东豆田里锄杂草。
尽管他戴着草帽，炎炎烈日还是烤得他大汗淋漓，汗水洒在豆田里，滋润着豆苗。但他看到眼前想到秋天的好收成，锄得更起劲了。心灵手巧的二儿子正坐在门前认真地编织着鸡笼，随着。
他的手不停地翻动，竹条在他手中飞舞着。惟有最受宠爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地独自趴在溪边剥着莲蓬呢。
五下语文 6 冬阳童年骆驼队参***。
1、（1）划去jue 划去jiao
2）划去xi 划去hai 划去zhong
2、沉：③ 临：①
3、看骆驼吃草咀嚼问爸爸骆驼挂铃铛想为骆驼修剪皮毛问妈妈夏天骆驼去向。
4、（一）1）那样丑那样长那样安静交错冒着热气白沫。
2的骆驼的“我”
二）1）不啰嗦。这句话写出了作者对童年生活的眷恋，对时光飞逝、物是人非的感叹。
2）对童年美好生活的无比怀念，对时光易逝的感慨。
5、略。8.童年的发现。
1.读拼音，写词语。
胚胎祸患滑翔天赋双臂。
妨碍岂止痴迷厘米幸亏。
羞愧驱逐**不怀好意。
2.根据句子意思，把画横线部分换成一个词语。
1）随心所欲。
2）翻来覆去。
3）绞尽脑汁。
4）一本正经。
3.选词填空。
1）计算。2）推算。
1）出现。2）再现。
4.默读课文，填空。
1 2 3 13 胚胎发育的规律当老师讲到人的起源时，验证了“我”的发现。“我”情不自禁得笑出声音，老师认为“我”不怀好意，把“我”轰出教室。
5.品读课文片段，完成练习。
1）给加点字选择正确的意思，打上“√”
允许，让。2）选词填空。
发明。发现。
3）照样子，把句子补充完整。
4）课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明；答：这句话一语双关，其一：
它讲出了科学事业中的某；【还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为；1.(奶）、（篱）(诣)；（仍）（漓）（指）；2，（四声）（四声）；3.
（很）（拜见，拜访）（于是，就）（给…..看；4，！.错）（错）（对）2；3,；（谈笑风生）（舌战群儒）（口才出众）；5.
徐孺的儿子今年。
4）课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”这句话是什么意思？
答：这句话一语双关，其一：它讲出了科学事业中的某些真实情况，伽利略、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二：
是“我”以幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是说谁叫“我”有这么重大的发现呢？被轰出教室不足为奇。
还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明或发现而受到**或驱逐甚至杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，自己仅仅被赶出教室，算不了什么。
在这里，作者幽默地把自己当成了那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有趣。 人教版五年级下册语文课堂作业10课答案。
1. (奶 ）、篱 ）(诣)
仍 ）（漓 ）（指）
2， （四声 ）（四声 ）
3. （很 ）（拜见，拜访 ）（于是，就）（给…..看）
4， ！错 ）（错 ）（对 ） 2。杨氏子为孔君平摆设水果。
3,。（能说会道 ）（出口成章 ）（对答如流 ）（伶牙俐齿 ）
谈笑风生）（ 舌战群儒 ）（口才出众 ）
5. 徐孺的儿子今年九岁，曾经在月光下玩算。别人对他说：
“如果让月亮里没有东西，是不是会更加明亮呢？”.徐孺子说：
“不对，这就跟人的眼睛里没有眼珠子一样，没有了眼珠子眼睛一定是看不见的。”
10.杨氏之子。
1.给下面的子加偏旁成新字，再组词。
乃：仍（仍然）扔（扔球）奶（奶奶）
离：篱（篱笆）璃（玻璃）漓（漓江）
旨：指（手指）脂（脂肪）诣（造诣）
2.划去括号中不恰当的读音。
应划去的读音是：wéi yīng
3.解释下面句子中加点字的意思。
甚：很。诣：拜见。 乃：就，于是。
示：给？看。
4.品读课文，完成练习。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1）判段下面说法是否正确，对的打“√”
2）文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果？
答：文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆放水果。
3）你会用下面这些成语夸一夸杨氏之子吗？请把它们补充完整。
能说会道出口成章对答如流伶牙俐齿。
表示善于言辞的成语还有口若悬河滔滔不绝能言善辩振振有词头头是道满舌生花能言善辩。
5.读一读下面这篇短文，说一说故事的大意。
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五年级语文下册 杨氏之子 教案。教材理解 杨氏之子 是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组第一篇课文。第三组的主题是 语言的艺术 本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。杨氏之子 对答巧妙 晏子使楚 应答机智 剧本 半截蜡烛 和相声 打 更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，...
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