五年级语文下册

五年级语文下册《童年的发现》教学案例分析。

马先玉童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。作者语言幽默，对自己童年的发现颇为自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。

本文贴近学生现实，符合儿童特性，因此学生喜欢学习这样的文章。

基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对五年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下教学目标：

1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运**如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2．借助多**课件，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4．激发学生**兴趣、培养学生想象能力。

本课的教学重难点：

其一引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

其二理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的危险”等含义深刻的句子。在教学过程中本着抓住重点，突破难点的原则，有选择有预定地完成既定的教学目标。

教学准备：1．查阅有关作者的资料。

2．了解达尔文进化论的基本观点。

3、有关为了实验而献身的科学家的多**课件、胚胎发育过程课件。

教学流程：这篇文章理解起来不难，我从初读感知、自读自悟、重点悟读、拓展延伸等几个环节进行教学。

首先，我让学生课前预读课文，并布置他们上网搜集有关科学家发明、发现的故事读一读，课堂进行交流展示。这个环节让学生不至于课堂上谈论科学家的故事时哑口无言，也让学生产生学习此文的兴趣。

然后小组自读自悟合作学习。分两步进行，第一，学生根据阅读提示自学课文。第二，小组合作学习。

本环节通过学生自读自悟，合作学习，利用现代教学**带给语文教学中对句子的认识。文中有关“胚胎发育过程”，光靠教师说，学生想象，这完全是不可能达成的事，可是到电脑上**了有关胚胎发育过程的课件，学生看后，个个都惊呆了，都不可思议自已是这么演变而来的。同时，学生也说出自已内心的感慨，妈妈十月怀胎是多么辛苦。

在这个环节中的多**展示，栩栩如生，直观形象，老师无需再去多说，学生可对句子的理解已经入木三分。

其次是抓住重点，读悟结合，重点交流。

1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ a．引导学生体会，作者之所以有这个发现，有以下几个原因：（1）有疑就问，（2）反复思考，（3）大胆想象。

b．结合体会，有感情地朗读课文第3至13自然段。可以先自由分角色读，再指名分角色读，评价后再练习。

2、举例说说你对：“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险，这句话的理解。引用多**课件，展示哥白尼发表“日心说”所遭受的**，还有意大利科学家布鲁诺，为了发展哥白尼学说，被监禁7年后活活烧死。

以及意大利天文学家伽利略因为赞同哥白尼学说，被监禁家中不许外出。通过看录像，让学说直观感受，进一步加深对这句话的理解。

最后，总结升华，拓展延伸。

1、引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于**和想象，并有着执著精神的孩子。

2、引导学生说说学习课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

3、总结全文：童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造，研究的开始。

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