目录。1、槐乡的孩子 2
2、捅马蜂窝 4
3、颤抖的羽毛 6
4、少年闰土 7
5、偷瓜 9
6、古诗二首 10
7、松坊溪的冬天 12
8、黄果树瀑布 14
9、记金华的双龙洞 15
10、草原 17
11、荒芜了的花园 18
12、瘸蝉 20
13、四个人和一只箱子 22
14、白杨 23
15、米芾学书 25
16、灯祭 26
17、捐赠天堂 27
18、天涯情思 28
19、小抄写员 29
20、“诺曼底”号遇难记 30
21、***诗词二首 31
22、狼牙山五壮士 32
23、小英雄雨来 34
24、勇者的面对 35
25、詹天佑 36
追寻李白 37
1、槐乡的孩子。
第一课时。课前预习：
1、自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
课堂练习：你喜欢课文中哪些句子，用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。并且说说自己朗读的句子写的什么内容，自己为什么喜欢。
课后巩固：1、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
2、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？
1.槐乡的孩子。
第二课时。课前预习：
1、读义结合，角色体验，理解内容，体会人物品质。
2、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。
3、学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
课堂练习：1、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
2、找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。
3、找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
课后巩固：1、摘抄好词佳句。
2、听读文章《纸船印象》。
2、捅马蜂窝。
第一课时。课前预习：
1、利用工具书学习掌握生字词。
2、整体感知课文内容。
3、通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。
4、了解作者个人简介。
课堂练习：1、 出示本课生词，指名认读。
闯进反驳胆怯耗尽慌忙胶水。
2、 观察每组字有什么不同，再组词。
邦去荒交（ ）
绑怯慌胶（ ）
插尸拖胶。播户托郊（ ）
课后作业：朗读课文，要求：正确、通顺、有感情。
2、捅马蜂窝。
第二课时。课前预习：
1、自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。
2、想一想，每次思想感情变化的原因。
3、理清“我”情感变化的线索。
课堂练习：1、从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。
2、找出心理描写的句子，用“——画出来，说说你从中感受到了什么？
3、小组中间说说读了本文你想说什么？
拓展延伸：学了这个故事，你最想说的话是什么？（与动物和谐相处）
3、颤抖的羽毛。
课前预习：1、通过略读了解课文大意。
2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
3、品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。
课堂练习：1、说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出来的？
2、用朗读把你对课文的理解表达出来。
3、如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？
4、小组讨论：课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？
课后拓展：你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？试着写下原因。
4、少年闰土。
第一课时。课前预习：
1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌部分的内容。
4、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
5、了解鲁迅的生平简介。
课堂练习：1什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。
2、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。
3、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。、说说闰土的外貌有什么特点？
课后作业：用一段话描写一个人的外貌。
4、少年闰土。
第二课时。课前预习：
1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
3、试背诵第一自然段。
课堂练习：1、把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
2、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
3、小组讨论、交流：
“我往常的朋友”是些什么样的人？
“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？
课后作业：学生自己写一写在写人文章的学法上的体会、收获。
5、偷瓜。课前预习：
1、默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
2、读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。
3、体会不同语言风格的魅力，把握人物的性格特点。
课堂练习：1、文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？
2、让学生结组，分角色，准备台词，演一演。
课后拓展：推想故事：
写一写，三奶奶和李善才之间的故事。
6、古诗二首。
饮湖上初晴后雨。
课前预习：1、学会本课生字，理解诗句的意思。
2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
课堂练习：1、熟读中理解题意、诗意。
2、借助字典，资料来理解题意，词意，是否讲出重点词的意思。
3、由词到句串讲诗意。
4、熟读成诵。
5、提出疑问，合作解决。
拓展延伸：朗读描写西湖的诗词。
6、古诗二首。
晓出净慈寺送林子方。
课前预习：1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。
2．品味诗人用词的精妙，受到自然美和艺术美的熏陶。
3．能有感情地朗读、背诵古诗。
课堂练习：1．同学们，八百多年前的一个夏天，你，就是大诗人杨万里，刚刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……那是一幅怎样的画面呢？
2．闭上眼睛去听，去想。（老师范读第。
三、第四句）你仿佛看到了什么？(蓝天、碧叶、赤日、红花)
3、荷叶田田，荷花朵朵，难怪诗人说——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。这是诗人由衷地赞美，谁来赞一赞？你能用自己的话赞一赞吗？
课后拓展：让我们学习作者，采用以景寄情的手法来表达我们的喜爱之情。写一首诗。
7、松坊溪的冬天。
第一课时。课前预习：
1、初读课文了解大意，理清文章脉络。
2、学习课文3-5自然段，并练习写家乡的田野。
3、领略松坊溪的美丽。
课堂练习：1、课文哪几个自然段描写了松坊溪的雪景。
2、课文先写了（），再写了（）的景色。
3、鹅卵石有（）、有（）、有（），还有（）真是（）呀！
4、溪水照着（），照着（），照着（），真是（）呀！
课后作业：完成方式：独立完成或小组合作完成。
1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成文集或小报。
2、模仿课文的写法，选一处景物有详有略地介绍家乡冬天的景色。
7、松坊溪的冬天。
第二课时。课前预习：
1．理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
2．学习抓景物特点写具体的写作方法。
课堂练习：1、像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，在风中飞舞。
2、溪中的大溪石和小溪石上都覆盖这白雪了：好像有一群（ ）在溪中饮水；好像有（ ）睡在雪地里；好像有（ ）正准备从溪中冒雪走上溪岸。
3、那溪石多么好看，有的像（ ）有的像（ ）谁在岸边，有的像（ ）正准备走上岸去。
课后作业：1．办一期有关描写冬天的文章或句子的手抄报。
2．模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色。
8、黄果树瀑布。
课前预习：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，理解由生字组成词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
课堂练习：1、比一比，再组词。
谛（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
2、造句。1）……像。
2）宛如。课后作业：
1、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。
2、利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。
9、记金华的双龙洞。
第一课时。课前预习：
1、了解从金华去双龙洞的路上的特点。
2、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。
3、学会本课生字词语。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
课堂练习：1、请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。
2、各小组配解说词的比赛。
课后练习：把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。
9、记金华双龙洞。
第二课时。课前预习：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点。
2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3、学习本课生字新词。
课堂练习：1.总结写法：按照游览顺序，抓住特点进行描写。
2.背诵积累。结合**与录象，检测积累的效果。
3.完成课后作业：读句子，体会带点词语，抄写句子。
拓展延伸：1.任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。
2.用“时而……时而”写句子。
10、草原。
课前预习：1、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。
2、学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。
3、领会课文中对事物静态和动态的描写。
4、了解作者老舍。
课堂练习：1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把（ ）比作绿毯，另一个是把（ ）比作大花。
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