2011——2012学年度第二学期五年级语文卷面分析。
一、学生成绩。
我们班共有学生57人，参加考试57人。总分4763分，平均分83.53；85分——100分，35人，优秀率61.
4%，70分——84分，16人；60分——69分，4人；不及格，2人；及格率96.5%。二、卷面整体分析。
纵观整份试卷，书写认真，卷面干净。学生的阅读、分析、写作能力都有所加强。尤其是基本知识和基本技能，取得的成绩值得我们自豪。
学生的作文水平明显提高，一类文的比例越来越高。三、逐题分析。
第一题，知识、技能。包括：看拼音写字、连字成词、补充词语并造句、写反义词、按要求改句子、排列顺序错乱的句子六个小题。
主要考察学生识字、写字、理解词语、灵活运用句子的能力。第小题学生基本都对了，错误最多的是第4小题，“付出”“透亮”的反义词大部分同学都错了，还有部分同学，由于粗心写成了近义词。第6题，排列顺序错乱的句子，有部分同学有错。
第二题，积累拓展。包括按积累的内容填空并作答、联系学习生活实际做题两个小题。主要考察学生日积月累及对课文内容的理解掌握情况，由于学生对课本知识掌握较牢固，所以该题完成较好。
但也存在一点问题：歇后语“张飞买豆腐——（全班没有一人填对，《刷子李》一文写作上的特点部分同学填错，个别同学联系生活实际做题没填，失分较多。
第三题，阅读、提升。包括课内阅读《威尼斯的小艇》和课外阅读《鲁迅爱惜时间》。主要考察学生对先概述后分述这一表达方式的掌握情况。
课内阅读，前两题填关联词并造句、找中心句并填表达方式学生学生完成较好，第三小题根据意思写词语，错的同学较多。课外阅读较简单，但仍有个别同学出错。
第四题，习作展示。运用学到的一些写人的方法写一个特点鲜明的人，突出他某一方面的特点。由于学生考试前刚刚练习写过，所以，学生习作完成较好，都能抓住人物特点，选择具体事例，运用学到的方法来写。
学生失分较少。四、改进措施。
虽然我们取得了一定的成绩，但更重要的是我们要查漏补缺。在以后的工作中，我们要更加努力。
1、提高学生在特定的语境中运用词语的能力。对学生的语言文字训练方式多样化，提高学生的自主性、灵活性和开放性。
2、培养学生的语文学习习惯。从字体、字词抓起，向课堂要质量。
3、培养学生良好的课外阅读习惯，增加学生课外知识量。4、做好后进生工作。
五年级语文
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要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。五年级语文1 13课复习重点。一 标出正确的读音 正月 捅了一下 拄着拐杖 教诲 吓唬 念叨 金蝉脱壳张牙舞爪 外壳 戳穿 可恶 鸟栖虫居百宝匣 逢蒙 趴在 伺机鼓着腮斟酌和尚 莽撞 接济树影婆娑掺杂呜咽 崭新 二 解释词语的意思。1 娓娓动听 2 身临其境 3...