第课在幻灯片中插入图形。
一、教学目标。
1、知识与技能。
通过学习powerpoint这个软件提供的插入图形，利用它，我们可以插入自己绘制的图形。
2、过程与方法。
采用任务驱动式教学法，教师先提出一定的任务，然后同学间边上机操作、边**交流、边活动边总结的方法，教师及时点拔，让学生在动手实践的同时，发现有问题、解决问题。
3、情感态度和价值观。
通过学生对插入图形的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在插入图形时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和勇气。
二、教材内容分析及学生分析。
教材分析“本节学习二十五课《在幻灯片中插入图形》中的两大部分内容，（一）绘制图形（二）插入自选图形。
学生分析。让学生在任务驱动下上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
重难点。重点：（一）绘制图形（二）插入自选图形。
难点：将本节的两部分知识点融合一体，完成本课节的练习题。
三、知识结构。
在幻灯片中插入图形。
一）绘制图形（二）插入自选图形。
四、教学过程。
步骤。教师活动。
学生活动。设计意图从最近阶段学习的知识入手，既复习了旧知，又导出了新知识，这样做自然连贯。
1、让学生自主学习，学。
会学习。2、让学生在上机操作中自练自悟，这样可以张扬个性，有利于学生的思考。另外教师可少讲，让学生多学，有利于学生掌握必要的基础知识和基本技能。
通过上机操作，学生有可能发现一些想不到的问题，这样小组内的同学可以研究解决，这样可增进同学之间的友谊，让他们在愉快的气氛中相互学习。
一）师问：上节课我们学习了学生思考后举手作答：
在powerpoint中插入图。
创设片，大家掌握得都很好，b这种方式好，因为。
1、比较美观。
这节课我们再接着学习一情境2、有层次感个新知识，大家看大屏幕，导入大家认真观察一下哪一种新课方式更好呢？
二）任务一：
同学们结合118页，例1
师生研究一下，b种方式是如何共同作出来的。
小组可以讨论一下。
**教师在学生间巡视、
点拔、答疑。
任务二：同学们再看大屏幕，我们来共同研究一下。根据我们以前学习word的经验这个图形是怎么画出来的呢？给同学们2分钟的时间思考，一会找同学到前面来演示。
学生根据教师布置的任务边看书边研究并上机操作。
学生上机操作，实施合作、**。（小组研究、**，如再有解决不了的问题提出来，师生共同解决）
找同学到前面演示，同学们观察是否正确。
再用以前学过的方法。
添上颜色。三）
让同学们进行评选，他们。
巩固119页练习题的、小组长评出自己组的“优在交流、比较中既巩固了。
秀组员”、“优秀操作员”，所学知识，又能方便地学。
与分小组完成，然后同学和。
2、同学们一起再评出本节课到别人的设计优点，以此。
创新老师一起展评。的优秀学生。来改变自己学***现。
的问题。应用。
四）小结与反思。
1、同学们，谁能来给同学们总结一下我们这节学生来总结本节所学内课都学习了哪些知识？容，并自我反思谈体会。2、通过这节课的学（不足之处学生补充）习，你对自己的表现感觉如何？
还有什么问题？
既可以对知识进行阶段性的总结，又可以谈出自身的情感体验，使学生的情感价值观得到升华。
五）预习作业：
在幻灯片中插入艺术字。
体验性作业。
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