七年级语文周周清

1．注意下面加点字注音。（20分）

徜徉浩淼绚丽。

走投无路橙黄橘绿心旷神怡。

五彩纷呈谆谆教导水泊。

2．补充诗句（20分）

1）梅雪争春未肯降。

2雪却输梅一段香。

3）舟已行矣，而剑不行。

4）门前流水尚能西5）东风不与周郎便。

6）等闲识得东风面7）青女素娥俱耐冷。

8）客路青山外9自将磨洗认前朝。

3. 修改下列病句。（12分）

1）走近美丽的土门中学，我停下脚步驻足欣赏。

修改： 2）秋天的丹徒是个美丽的季节。

修改： 3）现在的学生近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。

修改： 4 .诗歌赏析。（18分）

1）你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？请用自己的话描述一下画面。

2）古人认为“海日生残夜，江春入旧年”这两句“形容景物，妙绝千古。”你以为它妙在何处？

3）用自己的话加以想象描绘《浣溪沙》上阕的内容。

5.名著阅读（6分）

汤姆与人名）一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见把罗宾逊医生杀害了，这个杀人者却把罪行嫁祸给了穆夫·波特。

6.阅读（24分）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。

也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。

”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。

此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外**，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

1）这一段文字叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义？请用简要的语言概述。（4）

2）作者是从哪几方面描写老师讲课的“入情”的？（4）

3）老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举两例，做简要的分析。（6）

4） “如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？（4）

5）两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？（6）

1．这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：①在“我”心上雕镂下深刻的印象；②培养“我”课外阅读的兴趣。

2．从两方面写的：一是从老师读书的动作中体现，“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着”；二是从老师的眼神中体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。

3．①“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”②这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却清晰非常。

可见老师所讲内容给“我”印象之深。

4．具有照应前文的作用，强调了老师入情以及给“我”印象之深。

5．第一位教师教授的是辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀；第二位老师教授的是田汉的新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣。