2013学年下学期七年级历史期末测试质量分析。
益智乡中学李发平。
此次学年测试，我所担任的七年级历史的测试，成绩很不理想。参考123人，及格24人，及格率19.51％，最高分86.
5分，最低分10分，总分5126分，平均分41.68分。就此情况，现对这次测试进行如下分析，期望下学年取得更好的成绩。
一、选择题试题分析：
1、试题分析：
本次考试的选择题，知识覆盖面较广，基本涵盖本册书内容，其中7个小题是上册知识点。本次考试选择题的考点，主要是考查了学生对基础知识的掌握。
在25个选择题当中，主要是考查了学生在掌握知识方面的四种能力：
（1）考查学生对知识的记忆能力。（2）考查学生识图的能力。如小题。
（3）考查学生归纳知识的能力。如小题。对本册课本所学的朝代都城进行总结归纳，培养学生归纳问题的能力。
2、得分情况：选择题的得分率大约在50%左右。
3、出现的问题及今后解决的办法：
出现的问题首先是复习时没有特意注意前一册重要知识点的复习，虽然已经提醒学生注意，但大部分学生仍然出错，其次学生灵活运用知识的能力和归纳概括能力还存在一定程度的欠缺，对重要知识点的识记不牢等。
对于存在的问题，在今后的教学中我将着重培养学生运用知识的能力，精心设计好课堂教学，有效利用好课堂45分钟的教学，达到较好的教学效果。
二、非选择题试题分析：
1、试题分析：
第26题：考查学生对知识点识记能力，但是能通过材料考查学生对材料的分析能力和对基础知识的理解和运用能力，学生得分率一般在60%左右，失分主要原因学生对材料的理解不够和对基础知识的运用能力欠佳，如“回纥是藏族的祖先，很早就生活在青藏高原一带。”大部分学生答不出“吐蕃”或将“青藏高原”改成“色愣格河流域”等。
第27题：考查的知识点是“第13课宋元的科学技术”的内容，考查学生的识图能力和对宋元时期三大发明的应用及影响，学生得分率一般在50%左右，失分的主要原因学生对基础知识的掌握不好，读题不够认真，不写图代表的三大发明而直接答图的名称，对三大发明的影响理解不够到位等。
第28题：考查的知识点包括“第4课唐朝的科举制度”的内容。通过对“太宗皇帝真长策，赚尽英雄尽白头”、“天下英雄，天下英雄入吾彀中矣”两句材料的阅读，考察学生对科举制度的诞生、发展及影响，试题的难易程度适中。
考查学生对知识点的掌握情况，学生得分率一般在60%左右，学生对科举制度的影响理解不够深刻。
第29题：考查的知识点是“第15课明朝加强**集权制度”的内容，难易程度适中。考察加强**集权的措施、做法、对措施的认识、影响等。
既能考查学生对知识点的掌握情况，又能考查学生分析历史材料，并运用历史材料解决问题的能力和学生组织语言的能力。学生得分率在60%左右。本题出错的主要原因是对材料的分析不到位，对知识点的识记不牢固，组织答案不够严密性等。
2、出现的问题及今后解决的办法：
通过以上的分析，可以看出，非选择题出现的问题主要是学生对基础知识掌握不牢，理解不到位，运用知识的能力和识图能力还存在一定程度的欠缺。对于存在的问题，在今后的教学中我将从以下几方面进行改进：
1、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养。注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念；应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能力。
2、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。
3、在教学教程中，要抓主干、重基础。突出主干知识的教学，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的历史知识、历史概念和一般规律。
4、平时教师要注重引导学生读教材或引用课外材料，培养学生的阅读习惯和能力，同时注重训练学生的分析综合能力。
5、要加强历史学科能力的培养。包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力，同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养，以提高学生语言表述的准确性和规范性。
6、教学要面向全体学生，关注每一位学生的发展，多花时间辅导，转化后进生。
2024年7月19日。
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