七年级下册英语试卷分析

英语教研组。

本次昭通市2024年学业发展水平测试阶段性评价初一年级下学期英语考试，考试内容和形式贴近中考，进而引领初二英语教学的正确方向。结果非常令人失望，为了使我的英语教育教学成绩不断提高，学生的学习成绩不断进步，更为了为以后的工作打下坚实的基础，不断改进教学方法，努力提高自己的英语教学水平，简单分析一下这次考试：

一，成绩分析。

年级。总人数平均及格人及格率。

分。七年级398下册。

a层49.67b层26.62

二，试卷结构。

试题结构分为选择题和非选择题两部分。其中选择题80分，非选择题20分。选择题包括听力部分25分，英语知识运用25分，这一部分单项填空15分，完形填空10分。

这次英语模拟试卷的检测范围应该说内容是全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。也印证了平常的教学思路“基础知识掌握了，试卷的70%就能拿下了，还有30%**于你的理解、分析、拓展能力。试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。

试卷注重考查学生在一定语境下。数。

80以最高最低分上。

0分。对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出，覆盖面广，情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题，词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

一）第一部分为听力部分，总分为二十五分，试题结构为听句子、对话、短文共三种题型。听力材料涉及到天气、购物、职业、就医、兴趣爱好等。这些试题的设置的语境，紧密联系学生的实际，体现语言教学。

听短文部分失分多，学生对文章没有整体理解。

二）第二部分包括单项选择、完形填空、阅读理解。

第一题：单项选择，共15个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。

覆盖面比较广，涉及到交际英语、疑问词、动词搭配、词语辨析？、动词时态、、介词、副词、语等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。

除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。?

第二题：完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。

本题失分较多，学生不能对文章整体理解，把所学的知识灵活运用。本题主要考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。

完形填空选项的设计仍。

以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。

第三题：阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。

本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。共有3篇短文。??保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度。

《英语课程标准》规定，学生能以每分钟70-80个词的速度读懂不同题材的材料。

三）第二卷为笔试部分？

第一题为词的适当形式填空，其考查的重点为：主要语法规则及其运用，但是学生在做这类题时失分较多，主要原因是没有注意到词的变化，时态、语态。

第二题为短语填空，大部分同学不细心造成失分第二题短语填空，这类题要求高难度大，这也是本次考试中失分最多的一道大题。原因在于学生不能整体理解文章意思，不能运用学过的词汇和语法知识处理好每个单句及单句与全文的内在联系。

第三题：书面表达。

本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。本题失分多，学生不能正确拼写词汇，运用所学过的语法知识固定搭配等。

三、今后措施。

在接下来的时间里，我们要取长补短，采取各种方法，争取下次取得更好的成绩，对存在的问题采取一些补救措施：

1、改进教学方法，针对学生的个性特点，强化对“学困生”的辅导。老师在教学中要因材施教，运用各种激励手段，充分发挥学生的主观能动性。使学生能够自主学习、主动发展。

2、进一步强化重点、难点、考点和疑点。3、充分利用早、晚自习精心辅导。

4、因材施教，依据个人的情况采取不同的补救措施。5、训练听力。6、加强语法的练习。

7、利用闲暇时间辅导一些基础差的同学。

8、多花些时间练习书面表达。尤其对于我们青岗岭中学农村的学生来说学英语难，写英语作文更难，大部分学生写句子就按照汉语顺序翻译，几乎没有学生会写作文。我们还应提醒学生，要做好书面表达，还应注意以下几个方面：

①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免chinglish的出现。

③表达的连贯性。平时鼓励学生使用课文里精彩的词组，句子。句子的承接，转折该用什么样的词，标点符号，大小写要如何用才正确。

9、使他们改变“要我学”为“我要学”的积极乐观的态度。

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