地理七年级上册。
大洲和大洋》（片段）教学设计。
石狮石光华侨联合中学刘芬芳。
一、教学目标：
1、知识目标：运用七大洲轮廓简图，掌握七大洲的名称、轮廓和地理分布特征。
2、能力目标：让学生在脑海中能形成一幅世界地图，并能了解世界海陆分布的特征。
3、情感目标：通过**七大洲位置和贴图游戏，激发学生学习地理知识的兴趣。
二、教学重点和难点：认识七大洲的轮廓和七大洲位置的确定。
三、教学方法：引导学生读图法、启发式教学法、讨论法。
四、教学用具：多**。
五、教学课时：15分钟。
六、教学过程：
引入：**地球仪转动）这是转动着的地球仪，从中我们看到了世界海陆的分布，大家观察一下，地球上分布着几大洲？几大洋？
（学生回答）其实，大洲和大洋同学们在小学的时候已经学过了，对于七大洲的轮廓也许早已了解。为了更好地生活，我们不仅要了解七大洲的轮廓，更要清楚它们的位置，使我们脑海中能形成一张世界地图。那么，接下来就让我们先来学习七大洲。
展示七大洲分布图）这是七大洲、四大洋的分布图，我们来看一下七大洲指哪些？（教师指图，学生回答）
师：那么七大洲中哪一个洲面积最大？哪一个洲面积最小？（教师出示数据，学生排列）
学生活动）：根据给出的数据，按面积从大到小的顺序排列。
（教师强调）：亚非北南美南极欧大洋。
转折：大家注意观察图，七大洲中有几个大洲的轮廓很特殊，比如南极洲，像什么形状呢？（学生各抒已见）
师：南极洲就像一只孤独的蝌蚪一样依附在南极附近。而另一个大洲也孤独地存在于海洋中，那就是面积最小的大洋洲，它的轮廓也很特别，有两只角。
以后我们会学到澳大利亚这个国家的羊很多，而澳大利亚是大洋洲最大的国家，所以这两只角就好像是羊的角。而其它的大洲轮廓都很相似，大家观察一下，很像哪一种几何图形？（学生**）
学生活动）：猜一猜所展示的各大洲轮廓。
游戏：让两组学生（每组2个）上台比赛猜七大洲轮廓图，在比赛过程中如果猜的同学说错了，另一位同学应马上提示“错了”，然后继续猜，以用时间最短且都正确的那一组获胜。
师：学习七大洲的目的是为了让同学们在脑海中能形成一张世界地图，为下面的学习打好基础，因此，了解七大洲的位置就显得非常重要。
学生观察世界地图，回答出各大洲的名称）
活动设计）：留一定的时间让学生记忆七大洲的轮廓和位置，请两位同学上台贴图，以用时间最短的同学获胜。
师：（回忆所学知识、由学生回答）
1、南北半球的分界线是什么？（赤道）
2、完全位于北半球的大洲是什么？（欧洲和北美洲）
3、完全位于南半球的大洲是什么？（南极洲）
4、被赤道横穿的大洲是什么？（非洲、亚洲、大洋洲、南美洲）
5、东西半球的分界线是什么？（西经20°，东经160°）
6、主要位于东半球的洲是什么？（亚洲、欧洲、非洲、大洋洲）
7、主要位于西半球的洲是什么？（北美洲和南美洲）
设计游戏）：把课前准备好的两幅七大洲轮廓图（14张）分发到14位同学手上，老师任意说出以上问题，如提问：主要位于西半球的大洲是什么？那么，手中有北美洲和南美洲的同学就得站起来。
请一位同学上台贴图——东西半球图。
老师把分发到学生手中的轮廓图收取一幅上来，另外一幅留着让学生来贴图。）
师：通过上面的游戏，同学们对七大洲的大致分布有了一定的印象，在脑中应尽快地形成一张世界地图。下面请拿到**的同学在黑板上贴出七大洲的相对位置。
（老师先把亚洲和南极洲的位置固定出来。）
师：以上通过游戏我们了解了七大洲的分布，观察世界地形图，我们发现各大洲之间有洲界的符号。请同学们找出以下几个大洲界线：
1、 亚洲和欧洲：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡。
2、 亚洲和非洲：苏伊士运河。
3、 亚洲和北美洲：白令海峡。
4、 北美洲和南美洲：巴拿马运河。
活动：请四位学生在贴好的世界地图中找出以上各洲界线，标上序号，并在旁边标出名称。
总结：今天主要学习的内容就是七大洲的名称以及他们的位置，同学们应该在脑中形成一张世界地图来，并能够很快的找到七大洲。
练习：让学生根据书本p31给的图，画出各大洲的几何图形。
完成填充图册。
人教版七年级地理上册《大洲和大洋》教学设计
活动三。1 出示各大洲轮廓 在黑板上挂出相应的世界海陆分布图。2 请每小组同学选派代表逐一介绍其名称 由来，面积排序，并用磁钉钉在底图相应的位置上，同时说出相应位置的四大洋名称及面积排序。训练 通过观察地球仪完成下列问题 1 找出相连的大洲及其分界线 亚 非 2 跨经度最广的大洲和大洋是？南极洲，北...
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