一．基础知识。
1．下列加点的字注音全对的一项是（ ）
a、归省(xǐng) 行辈(háng) 撺掇(chuān duó) 晦暗(huì)
b、亢奋(kāng) 羁绊(jī) 冗杂(rǒng) 蓦然(mò)
c、惬意(qiè) 颦蹙(píng) 粲然(càn) 瞋视(chēn)
d、花鬘(mán) 呓语(yì) 齁声(hōu) 叱咤(zhà)
2．将每组词语中书写错误的字改正过来。
a．惊心动魄叹为观至变幻多资高视阔步。
b．离和悲欢本色行当参差不齐奇伟磅薄。
c．不可挽救敬穆庄严大悟大彻嘎然而止。
d．系系相通仙山楼阁变色离席盆器顷侧。
3．指出下列各句的修辞方法。
1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热起来……使困倦的世界立即变得亢奋了。
2）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
3）你想，世界上哪有红色的竹？
4）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
5）难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？
6）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆……
4、下列句子没有语病的一项是。
a、他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。
b、祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外华侨的爱国热情。
c、我国有世界上没有的万里长城。
d、我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
5、从上下文连贯的要求看，依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项（ ）
生活中种种苦涩，＿，历程中多少挫折，＿，漫漫岁月里的辛苦挣扎，＿。但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。
a、曾催人衰老憔悴曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思。
b、曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思曾使人失望流泪。
c、曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思曾催人衰老憔悴。
d、曾使人失望流泪曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思。
6．仿写句子，使句子补充完整。
假如我是个画家，我就要用音符，来传达她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个_ _我就要用来。
7．第四单元综合性学习的题目是“戏曲大舞台”，通过这次综合性学习，你一定学到了很多知识，根据你所学的知识回答下列问题。
(1)中国的戏曲，源远流长；每个地方的戏曲又异彩纷呈。请你写出2种你所知道的剧种，并列出其有代表性的剧作。
2)你认为中国的传统戏剧如何摆脱困境，获得新生？
答。3)谈一谈你所了解的一项戏曲知识，要求语言系统、简洁、全面。
二、古诗文阅读（18分）
一）月夜（杜甫）
今夜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
1、 诗中哪两个字写出了思念之久、思念之深？
2、 请选取其中一联加以赏析：
二）昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。
成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄。
性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶！”
余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。
1、解释下列句子中词语：
昔有人持匹帛命成衣者裁剪（匹帛：）
老年科第者，其心慵，背必伛（慵：）（伛：）
肥者其腰宽，瘦者其身仄（仄：）
性之缓者宜衣长（缓者：）
不知短长之理，先蓄觊觎之心（蓄：）（觊觎：）
2、翻译句子：
昔有人持匹帛命成衣者裁剪。
余谓斯匠可与言成衣矣。
今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。
3、这是一则寓言，说明了什么道理？
4、文章中采用了什么修辞方法，并说明。
三、现代文阅读。
生命的眼神。
1）我十一岁那年，只走过人生八个春秋的弟弟，竟撒手人寰。八岁的人生实在有限，更何况弟弟因小脑先天不足，从生到死，从来没有站起来过一天。
2）算是苍天有眼，瘫痪的弟弟比同龄孩子更聪明、更懂事。三岁那年，他躺在炕上，竟能分辨出几十米以外，是爸爸推开了小柴门还是妈妈。见到家人，弟弟总是高兴得“手舞足蹈”，毛茸茸的大眼睛笑得弯弯的。
最难能可贵的是，无论谁服侍他，年幼的弟弟都会心存感激。因此，家里上到年迈的奶奶，下到年少的我，谁也没有嫌弃过他。虽然，他给我们带来了无数的“麻烦”，而实际的情况是，弟弟流露出的那种感激越多，我们对他的爱怜越深。
3）那是七十年代，我们一家随父亲下放到吉林省双辽县一个小乡村。三间土房和一个小柴房就是我们的家。为了给弟弟治病，爸爸妈妈倾其所有，请到县城里一位有名的老中医。
老中医姓杨，是个矮矮胖胖的中年人，走起路来有点跛。他隔三岔五就会来到我家，给弟弟针灸。长长的针从弟弟的一个穴位扎进去，拔出来，又扎入另一个穴位里。
每次我都强忍着眼泪，可弟弟从来不哭。他说，他要快点治好病，他要上学，他还要上班挣钱，给爸爸妈妈买好吃的东西。
4）“等回到长春，我们再给朋找一个好医生。”爸爸经常对妈妈说。
5）春去冬来，一秋一夏，随着我们离回长春的日子越来越近，弟弟脸上挂着的喜悦一天强似一天。那种情形感染着我们全家，我们每个人心中焦急的期待，就在弟弟的喜悦中膨胀着。
6）记得那是一个闷热的午后，我在自家房后那片齐腰的麦田里，找着那种不太老又不太嫩的麦穗。我麻利地撸下青绿的麦粒，双手搓揉片刻，然后朝手心轻轻吹一口气，麦粒留在手掌上，塞到嘴里，每嚼一口，都能感觉到从麦粒里冒出的浓浓白白的麦浆，带着丝丝甜香。就这么吃了好一会儿，见姐姐匆匆忙忙寻来，连拉带扯地把我带回家。
7）家里的气氛有些异样。爸爸和几个大爷在厨房那块空地上，量着薄薄宽宽的木板。大房间里挤满了村里的大婶子们。
奶奶坐在炕沿上，手扶着爸爸自己打制的炕柜，头埋在胸前，放着悲声。妈妈被几个女人围着，也是一把鼻涕一把泪。从不曾离开炕头半寸的弟弟不见了。
我的心一缩，气似乎喘不上来了，脑子里第一次闪现出那个恐怖的字眼。但是，这怎么可能呢，还有不到两个月，我们全家就要会省城的呀。我猫着腰，从人群中串到家里堆放杂物的里间，推开虚掩着的门，在昏暗的房里急切地搜寻着。
8）在朝北的屋角里，那躺在钢丝床上的不正是朋弟吗？我奔到那个矮矮的床前，弟弟这回没有“手舞足蹈”，也没有笑弯了眼睛。他只是静静地躺着，像个熟睡的孩子。
借着傍晚微弱的光线，我看到弟弟那张泛青的脸，还有那双像涂上炭灰的眼睛，一股说不出的悲凉和怜惜从我心中升起，我顾不上细想什么，毫无惧色地上前抓起弟弟的一只手。那手凉凉的，凉的让我禁不住使劲的握着、握着。家人肯定认为弟弟死了，否则，怎么会将他一个人放在这混昏暗的一角？
9）我已记不清自己跟弟弟说了什么，可是，我永远都不会忘记的是，弟弟竟慢慢地正开了双眼，同时把头向右偏来，望着我。于是，我看到弟弟那充满感激、充满留恋并带着几分无奈的眼神。我的眼泪吧嗒吧嗒地滴落下来，弟弟扯动一下嘴角，可什么也没有说出来。
他就那么无声地望着我，望着我，直到再也没有力气睁动眼睛。
10）恐怕不会有人相信，一个孩子会对生死有知。然而，我十一岁那年，分明看到一个只有八岁的男孩，一个瘫痪在床整整八年的男孩，在弥留之际流露出的对生命那无以言喻的留恋之情。
11）这生命的眼神，在弟弟离开人间那一瞬，融到我的血液中，注入我的生命中。因此，我始终这样认为，**的我，懂得心存感激，懂得如何加倍的珍爱生命，拼命学习工作，都得益于弟弟留给我的那生命的眼神。
1、整体感悟――本文中作者对弟弟怀有怎样的感情？
2、语言品味――下列句中的“竟”字，分别表达了作者怎样的思想感情？
我十一岁那年，只走过人生八个春秋的弟弟，竟撒手人寰。
弟弟竟慢慢的睁开双眼，同时把头向右偏来，望着我。
3、梳理归纳――作者举出哪些事例说明弟弟比同龄孩子更聪明、更懂事？(3)
4、文句理解――文中哪句话表明弟弟对生命无限热爱、留恋？
5、段落分析――第（7）段中作者说家里的气氛有些异样，何以见得？请举三例加以证明。
6、文题揣摩――说一说本文题目的含义。
7、感悟体验――从弟弟的死你感受到了什么？
四、作文（50分）
中国的戏曲，源远流长；每个地方的戏曲又异彩纷呈。你也有过看戏、听戏或学戏的经历吧，请选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想像，编写一个小故事。
语文人教版七年级上册第四单元写作《如何突出中心》
如何突出中心 教学设计。教学目标 认识中心对文章的重要性。学会围绕中心，合理选择材料，注意详略。3.通过复习旧知 写作实践活动，围绕中心立意，写出情感和思考。教学重点 在写作实践中培养学生有意识的注意突出中心。教学难点 在课例中探寻突出中心的方法。教学时数 1课时。师引入新课学习 同学们好，总听 在...
语文人教版七年级上册第四单元写作《如何突出中心》
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语文人教版七年级上册第四单元写作《如何突出中心》 2
如何突出中心 教学设计。教学目标 认识中心对文章的重要性。学会围绕中心，合理选择材料，注意详略。3.通过复习旧知 写作实践活动，围绕中心立意，写出情感和思考。教学重点 在写作实践中培养学生有意识的注意突出中心。教学难点 在课例中探寻突出中心的方法。教学时数 1课时。师引入新课学习 同学们好，总听 在...