七年级下数学反思

七年级数学（下）教学反思。

黄花中学吴舒婷。

一、成功的经验和感受1、学生合作交流、**学习。

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“证明三角形全等”这节课中，不同的学生依据给出的三角形的不同条件，制作出纸质的三角形。彼此间的交流，**出全等三角形的条件，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐。

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起**得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。

这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一个汉堡p元，6p可以表示6个汉堡多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，从而让学生感受到代数式在生活中，数学在生活中。

3、多种教学手段的恰当运用增加了课堂的灵活性。

俗话说：百闻不如一见，由于使用了多**教学，其直观性、动态性使学生对于知识重点的掌握、难点的突破，就容易多了，也减少了教师课堂上写、画的工夫，节约时间，可以在短时间内解决较多的问题，提高了课堂效率，同时有效地解决了内容繁多课时不足的矛盾。

如在学习立体图形的截面这节课中我恰当地采用多**教学手段，从设置练习、到新知的归纳，尤其是在让学生在学习判断立体图形的截面是个什么图形时，我采用直观的gif动画演示，化抽象为形象，使学生降低了问题的难度，对于新知识，学生很容易就接受了，从而提高了课堂效率。

二、不足和今后在教学中应注意的地方1、营造有利于课程实施的环境氛围。

2、力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。

3．进一步学习课程改革的教育教学理论，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者的迈进。

4．努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我所教班级学生特点和自己特点的课堂教学模式。5.

鼓励性语言使用得不够多，没有大面积调动学生回答问题的积极性。另外，有的同学回答问题后没有及时给予肯定。

在今后的教学中，我将不断追求更高目标，努力使自己的课堂教学更加生动、活泼，使学生真正在快乐中学习，享受学习的快乐。

七年级 下 数学反思