七年级地理下册教学反思。
通过本学期半年多的教学，我收获了很多，但也有不足，感触颇多。作为刚站上讲台不久的年轻教师，我始终不断地反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己的地理课堂教学的四点反思。
一：摆对师生位置，引导学生成为学习的主体。
尽管新的教学理念要求赋予学生更多自主活动，实践活动，亲身体验的机会，但在真正的教学过程中还是有点用到老师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法。在有些教学环节，还是用直接灌输的教学方法。有时一节课下来，感觉学生知道是这样，但不知道为什么这样，他们是硬记下来的，没有自己吃透事物的原因。
因此，我想在今后的教学过程中，多引导同学们自己自主学习，自己通过思考找出问题的答案。例如：再讲到目前的人口的问题时，让学生自己来谈谈，这样可以活跃课堂气氛，提供相互交流的机会。
充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生达到一定的情感价值目标。教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。这样做，老师只是组织者，学生是课堂的主人。
摆正师生的位置，把课堂还给学生，不做一言堂的老师。
二：根据学生的实际情况和兴趣爱好，精心备课。
青年学生有着强烈的好奇心和求知欲。他们活泼、精力旺盛，但是注意力不集中，甚至经常开小差。同时，处于思想还不成熟，有叛逆思想时期的他们，好动而不好静，好玩而不好学。
他们可以被新鲜的事物所打动，但是他们却很少去思考其中所包含的知识。在课堂教学中，有时候可能还要花一部分时间强调课堂纪律。
因此，在教学工作中我首先认真解读课本知识点，同时找出学生的喜好，思考着怎么讲解才能“投其所好”。学生课堂开小差不要紧，但我能把他们的注意力转移过来。当然，这么做说得容易，做起来却要课下花大量的时间找资料，请教有经验的老师。
同时又要经常和同学沟通，了解他们的思想动态，知道他们喜欢什么，怎么才能引起他们的兴趣，根据学生的实际情况精心制作课件。
教学内容开放，关注社会重大的科研成果，关注国内外重大事件，联系实际生活，其次教学手段和教学组织形式要多样，尽可能运用多**教学，开展合作学习，让学生在合作中陈述自己的观点和方法，让学生展开辩论，越激烈越好，再次，作业设置要开放，作业形式要多样，同时教师对学生的评价要开放和多元，充分肯定学生，关注其差异性。
三：练习巩固培养创新。
课堂中准备相应的书面或口头练习加以巩固当堂课的知识点，即时反馈。在第二堂课前几分钟对上堂课的知识点进行抽查，随时了解学生的知识掌握情况。做到堂堂清，周周清。
要增加教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，教师在教学中一定要认真研究考试大纲和考试说明，加强集体备课，研究每一节课的地理主干知识和考点内容，针对主干内容和考点内容设置情景，找准重难点，突出重点，突破难点。
同学打好基础以后，根据同学们的具体情况，因材施教。同时，教材倡导对学生**式学习方法的培养和训练，旨在培养学生的创新精神与实践能力。在教学过程中，适当开展**学习法，为学生创设一个具有研究性的学习情境，让学生动脑、动口、动手，在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中，体验解决问题的过程和创新的情感，逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新能力。
四：关心学生，不放弃后进生。
学生是有个人情感的，当他们喜欢老师，上课效果会好很多；不喜欢老师，则同学会对地理课有一定的抵触。因此，作为任课老师，平时多关心点学生，尊重学生，增加师生感情也是有必要的。经常与学生沟通、谈心，为同学们解除学习上、思想上的困惑，我觉得也是任课老师所要做的事情。
成绩差的同学有时可以特殊对待，有的时候他们很难达到教学要求，但只要他们有所进步，可以适当给予表扬，尽量减少批评。因为他们容易自暴自弃，甚至形成对立情绪。但也不能纵容，一旦他们超过所要求的底线，一定要严厉批评。
对于后进生多一些耐心和爱心是不够的。一定要找到他们的切入点，打开心门。同时教师态度要诚恳，让你给他们明白自己在教室心中的位置多么重要，有被重视的感觉。
是他们觉得不认真学习就对不起老师。
教学相长，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会遇到更多的难题。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
珠海市平沙一中。
黄志源。2023年6月28日。
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