②小军同学在自我介绍结束时，做了一个非常搞笑的动作，全班同学都忍俊不禁地笑了。
修改： 5．古诗文默写。(共8分)
1) 曹操《龟虽寿》一诗中千古传诵的名句是志在千里。烈士暮年。
2) 孟浩然《过故人庄》一诗中描写农村优美风光的诗句是：
3)《题破山寺后禅院》中通过写出禅院中的花木来表现禅院幽深安静环境的诗句是：
禅房花木深。”
4)《题破山寺后禅院》中以动写静的诗句是：“万籁此都寂。
5）中秋与“月”和“秋”相联，请分别写出一句（或一个）带“月”字、“秋”字的诗句（或成语）。
带“月”字的诗句或成语。
带“秋”字的诗句或成语。
6．名著阅读（4分）
冰心的《繁星》《春水》是在印度诗人的《飞鸟集》的影响下写成的，它大致包括三个方面的内容：一是二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的思考。（2分）
下面这首诗出自其中，请作简要赏析（不少于20字）。
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
赏析： （2分）
7．综合性学习。（3分）
为了引导学生文明健康上网，学校主办了“绿色上网”签名活动。
1）请你为这个活动设计一句宣传标语。（1分）
2）为了配合这一活动，七年级同学就中学生上网究竟是有害还是有益举行了一场辩论会。甲方说：中学生上网浪费了很多时间，且容易受不健康信息影响，一些学生犯错误就是因为上网的缘故，所以，我认为中学生上网有害无益。
你如果是乙方的主辩手，你将怎样反驳？请在下列横线上简要陈述你的理由。（至少两点）（2分）a b
二、现代文阅读（23分）
一）走是灯笼。
总也忘不了小时候的那次经历。
离开姑妈家的时候还是响晴毒日的，走了不到一半路突然下起雨来。开始还不觉什么，等雨大了才知道情况的严重。
路边全是庄稼地，没有人家，连一棵树都没有，避雨，是妄想。脚下的土路变成了泥路，每向前迈一步都得做出一个奋力拔腿的姿势。虽然是夏天，雨水浇在身上还是凉凉的，接着就是从心里往外冷。
天变暗了，路上没有行人——也许有行人看不见，脸上流着的雨水和眼前的雨幕使我只能看清脚下的一小片地方。还有六七华里的路程。当时的我还只是个身小力薄、刚满13岁的孩子！
我又冷又怕。我想回姑妈家，但想到经过努力才换来的行程再用同样的努力倒回去，我实在不甘心。我想停下来。
忽然想起爷爷说过的话：“等是窟窿。”我不知道爷爷说的“窟窿”指的是什么，我甚至记不清爷爷是不是这么说的，我只知道，此时的我如果等，所面临的就是窟窿——我将坠入困苦的深渊！
“等是窟窿”这句及时得来的警语，在我的几乎空白的大脑里竟成了唯一的意念。它警示我，无论多么艰难，也不能停下向前的脚步。
记不清摔了多少跤，也记不清是怎么回的家，但在雨中跋涉的情景至今仍历历在目。“等是窟窿”这句话，已经和这个情景凝为一体，成为一条活生生的哲理融进我的生命。它让我明白，不论是顺利的时候还是不顺利的时候，都不能消极地等待，更不能自甘堕落，都要用积极的态度面对人生。
不“等”的经历多了，再回顾当年的情景，在“等是窟窿”之上又多了一层人生的感悟：走是灯笼。是的，当年在雨中的“走”是灯笼，后来所有的决不消沉的“走”也是灯笼。
8. 文中说“等雨大了才知道情况的严重”，有哪些严重的情况？请简要回答。（3分）
9. “我又冷又怕”的时候，有过哪些想法？（2分）
10. 怎样理解“等是窟窿”这句话？（2分）
11. “走是灯笼”一句采用了怎样的修辞手法？这句话有什么深刻含义？（3分）
二）一支恸哭的金色钢笔。
文/一路开花
这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！”
她是班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面，狠狠地批评她，告诫她。
但又怕，这一个小小的举措，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵，因此，只好每每作罢，悄悄地在那篇被铅笔抹盖的纸页上，写下我要说的话。她没有一次照做。一如既往地用铅笔打发着布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定，对她进行点名批评。于是，那个阳光遍洒的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
她开始躲我，面色仓惶地，神行狼狈地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。我并未从她的躲藏中找到一位老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲咽的洪流，随她的日渐成熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。
黄昏后的校园里，多了几分静谧与清冷。我独自在窗明几净的走廊上散步。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。
那是一个**黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。 正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。
她满眼感激地合起手中钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它放在里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：
“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”
金色的余晖透过愈渐宽大的缝隙，丝丝缕缕地交织在他们脸上。在那一种童真的友谊里，我无法找到自己该切入的籍口，只得暗自逃离。第二天，在宽敞的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里举办长跑比赛的时候，他报了名。接着，他毫无悬念地成为了代表学校进市里参赛的选手。
五千米的路程，对于台下这帮稚气未退的孩子来说，的确是一场艰难的耐力战。他在人群中奋力奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油欢呼。
他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻里，遥遥领先。
惊人的一幕终于出现了。他愣愣地站在终点线附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬，奋力冲刺。人群一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点线。毫无疑问，他受到了最严厉的批评。要知道，他所代表的是一所学校，而不仅仅是一个人。
那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的目光。 “你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？！你知不知道这是整个学校的荣誉？
”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。
老师……第一名和第二名的奖品都不是一支钢笔！我……我只要一支钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，尽诉了他在一路奔跑中所受的委屈。
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生余愧。
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支多么精致的、却又恸哭不止的金色钢笔啊！
12．试用简洁的语言概括全文的内容。（2分）
13. 文中“当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评”。“再次”是第几次？用自己的话描述一下“我”当时的心情。（3分）
14. 分析文中画线句子所运用的修辞手法及其作用。（3分）
15. 文章以“一支恸哭的金色钢笔”为题，谈谈你对“恸哭”一词的理解。（3分）
16. 在我们学习生活中，有时会遭到老师的误解，简要谈谈你是如何对待老师的误解。（2分）
三、文言文阅读（12分）
阅读《童趣》一文，回答问题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
17.解释下面加点词语的意思。（2分）
1）项为之强2）方出神。
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