英语新课程标准明确指出：全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。而在听、说、读、写中，读和写是语言输入和输出的重要过程，更是语言应用能力的集中体现。
在每年的中考中，书面表达是“压轴题”，这是最能体现学生综合语言运用能力的题型。因此，提高学生英语写作能力是学生学习和教师教学的“重头戏”。同时，它是英语听、说、读、写四种基本能力的综合，是英语教学中不可缺少的重要环节。
七年级英语写作课程已经开了半年，效果不错，为了做的更好。现计划如下：
低起点，严要求，抓落实，依据教材每单元的中心话题，让学生通过小组合作头脑风暴话题中的单词、词组、句型等相关内容，以范文展示、口头表达、笔头练习、小组交流展示等形式，让学生在合作交流、**释疑、小组纠错、集体纠错中发现自己不足，改正不足，通过不同形式的活动，培养学习兴趣，充分发挥学生的自觉性和主动性，从而通过写作不断提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
归纳各单元的写作话题，总结了“一课一法一模式”写作，制定学生考核细则、课程纲要、课程目标、课程内容及评价方式。
每次上课，由班长点名，做好考勤记录。要求学生用英语交流。老师讲-学生讨论-范文展示—自评、班评、互评、自评，采用多种方法调动学生积极参与课堂，合作交流，互相学习。
作业集体改，生生互改、老师改多种形式结合，既减轻了老师的工作量，解决了教师的不能各个面改作文的难处，又使其他同学通过改别人的作文，汲取别人的长处，补己之短，从而使学生当堂解决存在的问题。
每个孩子有专门的校本作文本，有批改、有纠错。细化评价体系，激发学生学习的积极性，对于字迹工整的，写作优秀者，发言积极的，合作优秀的等等进行加分表扬，学期末根据学期上课，考勤和作业情况，评定出写作优秀标兵。以标兵促学生更加积极地投入写作学习中。
通过评价，应使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，同时使我们获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进我们不断改进校本课程的教学方法。
通过英语写作课程，培养学生基本的英语写作能力， 培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活、享受生活。
授课内容 （活动内容。
第1周 unit 1 can you play the guitar ?
第2周 unit 2 what time do you go to school ?
第3周 unit 3 how do you get to school ?
第4周 unit 4 don’t eat in class .
第5周 unit 5 why do you like pandas ?
第6周 unit 6 i’m watching tv .
第7周 unit 7 it’s raining .
第8周 unit 8 is there a post office near here ?
第9周 unit9 what does he look like ?
第10周 unit 10 i’d like some noodles .
第11周 unit 11 how was your school trip ?
第12周 unit 12 what did you do last weekend ?
授课地点七8班教室。
七年级英语校本课程教学计划
尽管新教材在小学就设置了英语课，但是由于主客观因素的共同影响，使得升入初中的学生水平参差不齐。因此，七年级英语教师的责任重于泰山，我们肩负着给学生打基础的重任，而且由于英语课程的特殊性，我们必须兼顾学生的听 说 读 写能力共同发展。一 教学目的 中学阶段，英语学科作为考试科目，有着不可替代的重要地位...
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学习资料收集于网络，仅供参考。七年级英语校本课程教学计划安国中学马福玲。尽管新教材在小学就设置了英语课，但是由于主客观因素的共同影响，使得升入初中的学生水平参差不齐。因此，七年级英语教师的责任重于泰山，我们肩负着给学生打基础的重任，而且由于英语课程的特殊性，我们必须兼顾学生的听 说 读 写能力共同发...
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一 指导思想 为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以 国家基础教育课程改革纲要 为指导，确立现代教育观 课程观 质量观。一 指导思想 为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以 国家基础教育课程改革纲要 为指导，确立现代教育观 课程观 质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结...