走进唐诗。
阅读目的。
1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、**，感受祖国语言文字的精华。
3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
活动准备。
1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2 搜集唐朝诗人的故事。
教学目标。
1 激发阅读兴趣；
2 授予阅读方法。
教学过程。
一谈话导入：
同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每涌现出“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二走进唐诗，你吟我诵；
1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言，体现感悟)。
3 我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三品位唐诗 [出示课件]：
1 到唐诗中赏雪景：
李白《北风行》： 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2 到唐诗中听鸟鸣：
张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3 到唐诗中赏月：
王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣空涧中。
李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
4 到唐诗中旅游：
王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆
杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐。
看牵牛织女星。
杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近。
人。5 到唐诗中体验真情：
王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
四亲近唐诗：
唐诗的魅力远远不只这些，唐诗的背后更是充满悬疑、充满**与神秘！下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。
“推敲”一词的来历。
只要功夫深，铁杵磨成针；
宋之问吟诗遇老虎；
白居易进长安。
五布置阅读唐诗要求。
1 每人准备《小学生必背古诗70首》，有条件的同学在家庭小书架上添置《唐诗词典》。
2 每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。
3 时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。
4 学期末举行一次唐诗习作比赛（选择自己喜欢的一句或一首唐诗，根据诗意习作，选出优秀习作，评选出本班最佳“作家”)
六结束语：唐诗中的优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙成长；唐诗中动人的故事激励着一代又一代人对真善美的追求，希望同学们在唐诗的陪伴下茁壮成长。
校本课程。—品味《赠汪伦》
教学目标：1.能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。
2.开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3.在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。
学情分析：本教学内容涉及到了有关交友之道，为人处事原则等方面的生活常识，在教学此内容之前孩子们已根据自己的生活体验，初步对“朋友”的含义有了一个感性的认识，体会到了友情的美好和可贵，并在这学期掌握了一些口语交际的方法，具备了初步的独立、自主、合作的学习能力。
教学过程：一、激趣导入。
1.激情导入：**歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。
2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？
［由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。］
二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》
1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？
2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。）
3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？我们应该怎么读？
［将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。］
三、开放性活动。
（制作卡片，并进行口语交际训练）
1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。
2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。
3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。
4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充**。老师巡视指导。
5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。
［学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。］
四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育。
1.用多**技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。
-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。
-朋友路上脚崴了，无法自己回家。
-朋友想看一本书，却没有买到。
-朋友想学游泳，但又怕水。
2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。)
3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。
［将生活中常见的或自己经历过的情景通过多**再现出来，就为学生提供了表达的材料，拉近了课堂和生活的距离，降低了表达的难度，使知识教学和做人教育无形之中就完成了。］
五、总结评价，将课堂内容延伸到课外。
1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。）
2.大声朗读此类内容的格言。
3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。
［将学生在课堂上感悟到的内容借助格言深深地记在心中，指导他们今后的生活，以做到在实际生活中主动真正关心朋友，以建立互相体谅、友好相处的和谐关系。］
校本课程。—《月亮诗情》
活动目的：1、引导学生在活动中体会“月”这一特定意象所蕴含的情感，感受诗的意境美，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，培养学生收集、整理资料的能力，阅读鉴赏的细心、耐心；培养竞争意识和合作精神。
3、激发学生对诗词文化的**兴趣。
活动准备：学生课外大量收集、阅读、积累有关月的古诗。
活动过程：一、谈话激趣，引导入境。
在诗歌的王国里，月亮，一个多么诗意的名字，她是人们共同的精神朋友，用也洁白的光辉抚慰着人们的心灵；她又是一位圣洁的女神，带给人无限希望。当人们望着月亮的时候，总会浮想联翩……
今天，我们的古诗文活动就以“月”为主题，让我们徜徉在诗歌的海洋里，一同去领略月的美丽多姿、丰富多彩。
课前已经布置同学们收集，整理了关于月的诗篇，你们准备好了吗？
二、个性展示。
有请务小队闪亮登场。
皎皎小队口号：皎皎小队，明月皎皎，数我们最好！耶！
圆圆小队口号：月儿圆圆，人也团圆。团团圆贺！耶！
玲珑小队口号：队我来自李白诗：却下水日帘，玲珑望秋月。口号：玲珑望秋月，精彩纷纷呈现！耶！
咏月小队口号：知古绝唱，越唱越响亮！耶！
有气势，皎皎、圆圆、玲珑，咏月队名真有诗意，看来同学们是下了一番功夫研究的，那就让我们来一睹各队的风采吧！
三、小队交流。
1、皎皎小队。
a、小队长汇报：我们小队收集整理了关于月的古诗380首，王鑫娟同学能背上270首呢，在班级小组赛诗活动中，我们队获得了“最佳小队”的称号。月，是一种自然现象，在诗歌中它是安静的，满月。
月牙、月魄、月轮，它又是活动的：月华、月波、月光、月脚，月有时时如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空间的林月、松月、山月、江月、湖月、关山月、水中月，大家请看（拿出一弯月亮）这是什么？对，可它在诗歌中还有很多不同的称谓。
（学生互动）
月轮（有诗为证：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。）
玉弓（初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。）
圆魄（圆魄上寒空，皆言四海同。）
请大家有多少关于婵娟的诗句呢？……
少时不识月，呼作白玉盘。”这句诗中哪个词表示月呢？对，就是玉盘。资料上说有60多种月的称谓呢！我们小队还在进一步的收集，整理当中。
b、师小结：
皎皎小队对月的名称了解之多，令人惊叹。由于你们出色的表现，请自豪地插上一轮皎洁的月亮，祝贺你们！
2、圆圆小队。
a、小队长汇报：月儿圆圆，人也团圆。中秋节应该是月儿的节日吧！
在今天远在异乡的游子，想起“举头望明月，低头思故乡”，“露从今夜起，月是故乡明。”，春风又绿江南岸，明月何时照我还。”时总会掬一把思乡的泪水。
为此，我们小队收集关于中秋的由来、习俗，中秋朋的故事、诗篇等资料，大家以“月儿圆圆”主题一同汇编了一份手抄报，我们将它作为礼物送给其他三个小队。（点击出示小报）希望大家喜欢。
b、感受刊首语“亲爱的同学们，我们的又一期小报与大家见面了。夜空蓝蓝，月儿圆圆，这是一个多么美好的时刻，这时刻，让我们遐想，让我们感慨，愿我们的心与月一同飞向天边……
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