七年级语文第一单元复习导学案。
制作老师：段周格。
导学目标】1、读准字音，识记字形，理解词义。
2、了解重要的作家及作品和常见文学体裁。
3、熟记文中的名句和精彩语段及文言文。
4、了解他人的成长足迹，正解对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。
自主学习】1、字词：根据各课课后“读一读，写一写”，完成下列任务，看谁做的又对又快。
1）给家横线的字注音或根据拼音写汉字。
确凿( )蝉蜕( )人迹罕( )至菜( )qí 桑（ )shèn
油蛉( )攒( )成倜( )傥kuī甲拗( )过去。
斑( )蝥yōnɡ)肿( )锡箔( )掸( )子玉( )zān
骊( )歌花圃( )讪( )笑木( )jī 飕( )飕。
萋( )萋jí)妒( )泯( )然邑( )人环谒( )
秕( )谷徘( )徊( )竹( )shāi 瞬( )息叵( )测。
2）根据意思写词语或解释词语。
确凿：鉴赏：
）：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。
形容人声喧闹。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
徘徊： ）：告别的歌。
讪笑：沮丧：
）：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
）：指进入某种环境或生活范围。
）：长时间地站着。
萋萋： ）：形容人或事物到来的势头很猛烈或很嚣张。
．作家作品、课文背景、知识要点填空。
《从百草园到三味书屋》选自《 》作者（ ）是中国伟大的无产阶级（ ）家、（ 家和革命家。原名（ ）字（ ）浙江绍兴人。著有回忆性散文集《朝花夕拾》，短篇**集本文记叙了鲁迅从孩童游戏到长大读书的成长过程；
②《爸爸的花儿落了》作者（ ）台湾作家。《 是作者根据自己的生活经历创作的自传体**。
文章采用（ ）手法，随着作者的思潮而波澜起伏，跌宕有致；本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。文章以“爸爸的花儿落了”为题，是“一语双关”，一方面实指（ ）另一方面象征本文以“ ”和“ ”为线索。
③《丑小鸭》作者著名作家，世界著名童话大师。代表作有等。
本文是一篇带有自传色彩的童话故事；作者以极富感**彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情，并写出丑小鸭最突出的特点是给你的启示。
④《诗两首》《假如生活欺骗了你》作者（ ）著名诗作有致恰达耶夫》等。本文向人们表明了（ ）的人生态度；诗歌内容简单，但我们要深刻体会其中的生活哲理，品味它对自己人生的启迪和感悟。
未选择的路》作者（ ）美国诗人。文章以自然之路，寓意自己的（ ）道路；要独立思考，慎重选择自己的道路；
⑤《伤仲永》作者著名政治家、文学家，字（ ）晚号（ ）出任宰相期间，推行新法，是唐宋八大家之一。
本文借事说理，说明（ ）对成才的重要性；语言高度概况、平实而又不乏感**彩。
三、【多元互动合作**】
一)、记叙文的特点。
记叙文是以（ 、为主要表达方式，以写景、状物为主要内容的一种文体。
1．记叙的要素：包括事件的（ 、和结果。
2．记叙的顺序：（ 和插叙三种。
．记叙的线索：（１以（ ）为线索。（２以（ ）为线索。
(3)以某物为线索。(4)以（ ）为线索。(5)以见闻为线索。
(6)以地点的转换为线索。(7)以感情为线索。
4．记叙的人称有第（ ）人称和第（ ）人称。
5．记叙文的表达方式：（ 描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面说明等。
6．记叙文的语言的特点。
7．记叙文的表现手法：白描、（ 渲染、（ 伏笔、铺垫等。
8．记叙文虽然以（ 、为主要表达方式，但常常借助来开拓意境，深化主题。很多是各种表达方工综合运用。
(二)、散文特点。
1．其主要特点是形散”是指取材自由，“神不散”是指立意必须明确而集中。
2．散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
。散文分为（ ）散文和（ ）散文。
(三)、童话的特点。
童话是儿童文学的一种，它通过（ ）和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。语言（ 、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用（ ）的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
(四)、现代诗歌的特点。
1．有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的**性。即能最凝练地反映生活，有强烈的感**彩，富于想像，构思精巧，语言富有**性。
2．现代诗歌从表达方式上看，可分为（ ）诗、（ 诗、（ 诗。
（五）、随笔。
随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。《 就是一篇很典型的随笔范文。
(六)、常见修辞方法。
主要有（ 、夸张、 ）排比、设问和反问、双关等几种。
目标检测】背诵《伤仲永》一文，做下面练习：：
1.本文告诉大家一个什么道理？
本文借事说理，告诉我们：
2．解释下列句子中加横线的词语。
①父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名( )
③邑人奇之，稍稍宾客其父明道中，从先人还家。
3．翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译：②泯然众人矣。
译：4．下列句子中，属于正面描写的有属于侧面描写的有( )
a．未尝识书具，忽啼求之。 b．即书诗四句，并自为其名。
c．自是指物作诗立就。 d．其文理皆有可观者。
e．邑人奇之，稍稍宾客其父。 f．令作诗，不能称前时之闻。
5．对“世隶耕”理解不正确的一项是( )
a．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
b．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
c．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使不使学”埋下伏笔。
d．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
6．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段？
答：第一阶段：
第二阶段：第三阶段：
7．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来其二，从其父的角度来看其三，从方仲永本人来看引号内填原文)
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